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Von der Verschiedenheit der Lehrkräfte profitieren: Kooperation von Regel- und Förderlehrkräften aus der Sicht von SchülerInnen
Ist Teil von
Lernchancen, 2013, Vol.16 (93/94), p.22-26
Erscheinungsjahr
2013
Link zum Volltext
Beschreibungen/Notizen
Für den Umgang mit Heterogenität in inklusiven Schulen ist die Kooperation von Regelschullehrkräften und SonderpädagogInnen zentral. Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe nehmen sehr genau wahr, wir diese Kooperation verläuft.