Details

Autor(en) / Beteiligte

• Zorić, Vučina

Titel

Influencia de John Dewey en las reformas educativas en Turquía y en la Unión soviética

Ist Teil von

• Espacio, tiempo y educación, 2016, Vol.3 (2), p.101-130

Erscheinungsjahr

2016

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Quelle

EZB-FREE-00999 freely available EZB journals

Beschreibungen/Notizen

• This theoretical analysis focuses on John Dewey’s ideas and activities regarding education reform and societal democratization in Turkey and in the Soviet Union, with particular emphasis on the period between the two World Wars. The springboard for the research was the fact that Dewey’s pragmatic conception of education represents one of the most influential tendencies in the development of pedagogy and education reforms in many countries all over Europe, and indeed the world. This research seeks to determine the essential features, forms, extents and outcomes of the influence that John Dewey’s activities and ideas have had on the educational policies and reforms in both countries. The circumstances and content of Dewey’s visits to both Turkey and the Soviet Union are analysed, alongside his reports, i.e., his own impressions of the visits he made, and his recommendations for the respective education reforms and thoughts on their application and their achievements. In addition, the wide scope and diversity of influence of Dewey’s ideas are also examined through the various translated editions of his books and articles, taking into consideration numerous studies devoted to his works. These methods of theoretical analysis and historical research led to the conclusion that John Dewey’s pedagogical ideas and activities made a significant impact among his contemporaries, and greatly influenced the education reforms in Turkey and the Soviet Union, where there is still significant interest in his concepts and the application of his ideas today. However, although Dewey’s conception of education was extensively examined, acknowledged and used in the aforementioned countries, albeit with certain modifications and developments, it ultimately became either too rigid or vulgarised through many superficial interpretations and manipulations. El foco de la presente investigación está dirigido hacia el análisis de las ideas, actividades e influencia que John Dewey tuvo tanto en las reformas educativas, como en los intentos de democratización de la sociedad turca y soviética, con un tratamiento especial al período comprendido entre las dos guerras mundiales. El fundamento inicial de este trabajo, consiste en la idea de que el concepto educativo y pragmático de John Dewey, representa uno de los movimientos más importantes en el desarrollo pedagógico y de reformas educativas en muchos países alrededor de Europa y mundo. La investigación tiene como objetivo determinar la esencia, características, formas, grado y resultados de la actividad, así como la influencia de las ideas de John Dewey en la política y la reforma educativa; para la concretización del objetivo, se partió de un análisis de circunstancias y contenido de las estancias de Dewey en los países mencionados, sus informes –es decir, sus impresiones en relación a tales visitas– y las recomendaciones de reformas educativas, así como su aplicación y alcance. En adición, se examina un volumen heterogéneo de las ideas de Dewey, a través de sus traducciones y de las múltiples ediciones de sus libros y artículos, numerosos estudios sobre ideas de Dewey, etc. Utilizando un método de análisis teórico y método histórico de investigación, concluimos que John Dewey, con sus ideas y actividades pedagógicas, influyó en gran medida en sus contemporáneos, y en las reformas educativas en Turquía y la Unión soviética; y que hoy en día existe un marcado interés en investigar sus pensamientos, su influencia y la aplicación de sus ideas en el contexto de aquel entonces. También se evidencia que el concepto educativo de Dewey en los países mencionados, fue significativamente estudiado, respetado y aplicado, y hasta un punto desarrollado y modificado, antes de sufrir numerosas manipulaciones e interpretaciones superficiales, estrictas, y vulgares.