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"Das sichtbare Tabu": Sexualität, Behinderung und Kunst
Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 2015 (7-8), p.12-8<12-21
2015
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Inklusive Schule Im Sozialraum: Entwicklungsprozesse Durch Kooperation und Interprofessionalität in Herausfordernder Lage
1, 2023
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Inklusive Schule - Diagnostik und Beratung
1st ed., 2023
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Doing Diagnostic Category« – Diagnostik im sonderpädagogischen Schwerpunkt Geistige Entwicklung im Spiegel der KMK-Empfehlungen (2021)
Sonderpädagogische Förderung heute, 2022 (2), p.171-183
2022
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Macht in der Schule. Wissen - Sichtweisen - Erfahrungen. Texte in Leichter Sprache, Einfacher Sprache und Fachsprache
2023
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Pädagogik bei zugeschriebener geistiger Behinderung
1st ed., 2021
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Open Access
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Menschenrechte im interdisziplinären Diskurs : Perspektiven auf Diskriminierungsstrukturen und pädagogische Handlungsmöglichkeiten (Edition 1)
2021
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Inklusive Schule Im Sozialraum: Entwicklungsprozesse Durch Kooperation Und Interprofessionalitat in Herausfordernder Lage
1st Aufl 2023rd edition, 2023
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Schuppener, Saskia/Bernhard, Nora/Hauser, Mandy/Poppe, Frederik (Hg.): Inklusion und Chancengleichheit, Diversity im Spiegel von Bildung und Didaktik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2014. [Rezension]
Erziehungswissenschaftliche revue, 2014, Vol.13 (6), p.13:6
2014
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Inklusion und Chancengleichheit: Diversity im Spiegel von Bildung und Didaktik
2014
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Unter dem Deckmantel professionellen Handelns: Risiken für die Entgrenzung der Anwendung freiheitseinschränkender Maßnahmen (FeM) bei Kindern und Jugendlichen mit sogenannter geistiger Behinderung
Sonderpädagogische Förderung heute, 2022 (4), p.387-400
2022
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Klaus Sarimski: Entwicklung von Kindern mit Down-Syndrom im frühen Kindesalter. Ergebnisse der Heidelberger Down-Syndrom-Studie
Sonderpädagogische Förderung heute, 2019 (1), p.111-112
2019
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Saskia Schuppener / Nora Bernhardt / Mandy Hauser / Frederik Poppe (Hrsg.): Inklusion und Chancengleichheit. (Sandra Schütz) Didaktik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2014. 356 Seiten, 21,90 Euro. ISBN: 978-3-7815-1962-6. <br
Sonderpädagogische Förderung heute, 2016 (2), p.218-219
2016
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Inklusive Forschung: Gemeinsam mit Menschen mit Lernschwierigkeiten forschen
2016
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Inklusive Schule - Anforderungen an Lehrer_innenbildung und Professionalisierung
Zeitschrift für Inklusion, 2014 (1-2), p.7-2<7
2014
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"Der sächsische Weg" zur inklusiven Bildung
Gemeinsam leben, 2014 (4), p.246-252
2014
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Empirische Forschung mit Menschen, die als geistig behindert gelten: Basisvariablen und methodologische Zugänge aus Sicht der Partizipativen Forschung
Behindertenpädagogik, 2014 (3), p.233-250
2014
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Reflexive Professionalität im Kontext schulischer Integration und Inklusion auf der Basis des "So und So"-Beratungskonzepts
Zeitschrift für Heilpädagogik, 2014 (11), p.425-432
2014
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Selbstkonzept und Kreativität von Menschen mit geistiger Behinderung
2005
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Grenzen und Strafen in Sozialer Arbeit und Sonderpädagogik
1st ed., 2020
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Social responsibility in the context of inclusive higher education development – experiences and insights from the perspective of participatory teaching
International journal of sustainability in higher education, 2022-04, Vol.23 (4), p.799-814
2022
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Macht(verhältnisse) in und durch (sonder)pädagogische Diagnostik im schulischen Kontext
Macht in der Schule. Wissen - Sichtweisen - Erfahrungen. Texte in Leichter Sprache, Einfacher Sprache und Fachsprache, 2023, p.S. 156-171
2023
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Kreativitätsförderung von Menschen mit geistiger Behinderung
Zeitschrift für Heilpädagogik, 2006 (2), p.52-58
2006
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"Frag' mich mal..." - Zur Subjektivität von Schülerinnen und Schülern mit geistiger und mehrfacher Behinderung innerhalb des Unterrichts in heterogenen Lerngruppen
Behindertenpädagogik, 2006 (1), p.41-55
2006
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Selbstkonzepte von Menschen mit geistiger Behinderung - Empirische Befunde und Implikationen für Praxis, Theorie und Forschung
Heilpädagogische Forschung, 2005 (4), p.166-179
2005
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