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Komplexe Prüfungsaufgaben für Bürokaufleute: KoPra. Ein Leitfaden zur Erstellung von Prüfungsaufgaben für die Kammerprüfungen

1999

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Kaufleute handlungsorientiert ausbilden und prüfen

2000

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Forschungsprojekt Erfassung von Handlungskompetenz in den Prüfungen der Industrie- und Handelskammern: Abschlussbericht

1995

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Beratungstests fuer Oberstufenschueler und Abiturienten: Bericht ueber die Erprobung der studienfeldbezogenen Beratungstests (SFT), des "Tests fuer akademische Befaehigung" (TAB) und des "Differentiellen Interessentests (DIT) im Rahmen des Modellversuchs "Studien- und Studentenberatung" (1. April 1981 bis 31. Maerz 1985)

1985

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Test für medizinische Studiengänge (TMS): Ergebnisse zum achten Testtermin im besonderen Auswahlverfahren, Teilnehmergruppen aus den alten und den neuen Bundesländern, Vorhersagekraft des TMS im Studiengang Medizin, Bewerberzahlen und Grenzwerte für die Zulassung, Auswirkungen der Neugestaltung des Konzentrationstests. 18. Arbeitsbericht 1. Februar 1993 bis 31. Januar 1994

1994

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Test für medizinische Studiengänge (TMS): Ergebnisse zum siebenten Testtermin im besonderen Auswahlverfahren, Ausländische Teilnehmer mit deutscher Hochschulzugangsberechtigung, Bearbeitungsprozesse beim Untertest "Muster zuordnen", Differentielle Analysen zu mathematischen Testleistungen, Bewerberverhalten und Grenzwerte für die Zulassung. 17. Arbeitsbericht 1. Februar 1992 bis 31. Januar 1993

1993

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Test für medizinische Studiengänge (TMS): Ergebnisse zum neunten Testtermin im besonderen Auswahlverfahren, Vergleich von Teilnehmergruppen unterschiedlicher regionaler Herkunft bzw. unterschiedlicher Nationalität, Vorhersagekraft des TMS im Studiengang Tiermedizin, Expertenurteile und empirische Befunde zum Untertest "Muster zuordnen", Bewerberzahlen und Grenzwerte für die Zulassung. 19. Arbeitsbericht 1. Februar 1994 bis 31. Januar 1995

1995

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Test für medizinische Studiengänge (TMS): Ergebnisse zum fünften Testtermin im besonderen Auswahlverfahren, Analysen zum Untertest "Figuren lernen", Geschlechtsspezifische Bearbeitung von TMS-Aufgaben, Kommerzielle Angebote zur Vorbereitung auf den TMS und ihr Nutzen, Entwicklung der Studienplatz- und der Bewerberzahlen, Bewerbungsverhalten und Paternostereffekte. 15. Arbeitsbericht 1. Februar 1990 bis 31. Januar 1991

1991

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Test für medizinische Studiengänge (TMS): Ergebnisse zum sechsten Testtermin im besonderen Auswahlverfahren, Trainierbarkeit der Leistung im Untertest "Fakten lernen", Analysen zum Untertest "Diagramme und Tabellen", Entwicklung der Studienplatz- und der Bewerberzahlen, Bewerberverhalten und Paternostereffekte. 16. Arbeitsbericht 1. Februar 1991 bis 31. Januar 1992

1992

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Test für medizinische Studiengänge (TMS): Ergebnisse zum vierten Testtermin im besonderen Auswahlverfahren, Vorhersagbarkeit des Erfolgs in den ärztlichen Abschlußprüfungen, Analysen zum Untertest "Textverständnis", Trainierbarkeit des Textverstehens und Problemlösens, Einheitlichkeit der Testbedingungen, Bewerbungsverhalten und Paternostereffekte, Vergleich der Leistungsniveaus verschiedener Testteilnehmer-Kohorten. 14. Arbeitsbericht 1. Februar 1989 bis 31. Januar 1990

1990

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Test für medizinische Studiengänge (TMS): Ergebnisse zum zehnten Testtermin im besonderen Auswahlverfahren, Resultate zweier Sonderuntersuchungen an ost- und westdeutschen Testbearbeitern, Vorhersagekraft des TMS im Studiengang Zahnmedizin, Bewerberzahlen und Grenzwerte für die Zulassung. 20. Arbeitsbericht 1. Februar 1995 bis 31. Januar 1996

1996

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Änderung von Einstellungen gegenüber der elektronischen Datenverarbeitung (EDV)

Psychologische Beiträge, 1990, Vol.32 (3-4), p.380-393

1990

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Programmierte Aufgaben- Instrumente zur Erfassung "beruflicher Handlungskompetenz"

Berufsbildung (CEDEFOP), 1996 (7), p.48-51

1996

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Ejercicios programados: un instrumento para evaluar la "competencia profesional práctica"

Revista Europea de Formación Profesional, 1996 (7), p.44-47

1996

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Prüfen beruflicher Handlungsfähigkeit: Das KoPrA-Konzept

Zeitgemäß ausbilden - zeitgemäß prüfen. Theorie und Praxis handlungsorientierter Ausbildung und Prüfung im kaufmännischen Bereich, 1998, p.S. 37-53

1998

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Wie bewähren sich die neuen Aufgaben zur Erfassung von Handlungskompetenz in den schriftlichen Zwischen- und Abschlussprüfungen für Bürokaufleute?

Zeitgemäß ausbilden - zeitgemäß prüfen. Theorie und Praxis handlungsorientierter Ausbildung und Prüfung im kaufmännischen Bereich, 1998, p.S. 89-103

1998

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Programmierte Aufgaben: ein Instrument zur Erfassung beruflicher Handlungskompetenz

Wirtschaft und Berufserziehung, 1995, Vol.47 (10), p.295-299

1995

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Erfassung beruflicher Handlungskompetenz in Prüfungen: Ein Plädoyer für die Neugestaltung von Prüfungen

Wirtschaft und Erziehung, 1998, Vol.50 (1), p.14-18

1998

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Instrument zur Erfassung beruflicher Handlungskompetenz: Programmierte Aufgaben

Position, 1995, Vol.28 (2), p.20-22

1995

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Programmierte Aufgaben - ein Instrument zur Erfassung beruflicher Handlungskompetenz

Jugend, Beruf, Gesellschaft, 1995, Vol.46 (4), p.216-219

1995

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Jugendsozialarbeit und ihre Kooperationspartner: Heftthema

Jugend, Beruf, Gesellschaft, 1995, Vol.46 (4), p.185-243

1995

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Zeitgemäß ausbilden - zeitgemäß prüfen: Theorie und Praxis handlungsorientierter Ausbildung und Prüfung im kaufmännischen Bereich

Schmidt, Jens U

1998

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Zur Dissoziation der Elektrolyte

Journal für Praktische Chemie, 1905-10, Vol.72 (1), p.345-477

Hensgen, C.

1905

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Einwirkung von trockener, gasförmiger Salzsäure auf Sulfate

European journal of inorganic chemistry, 1878-07, Vol.11 (2), p.1775-1778

Hensgen, C.

1878

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Einwirkung von Salzsäure auf einige Doppelsalze der Schwefelsäure

European journal of inorganic chemistry, 1878-07, Vol.11 (2), p.1778-1781

Hensgen, C.

1878

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