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The effects of different types of form-focused instruction on the acquisition of grammatical gender by second language learners of French
Language awareness, 2023-07, Vol.32 (3), p.508-529
2023
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The efficacy of segmental/suprasegmental vs. holistic pronunciation instruction on the development of listening comprehension skills by EFL learners
Language learning journal, 2023-11, Vol.ahead-of-print (ahead-of-print), p.1-15
2023
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From Research in the Lab to Pedagogical Practices in the EFL Classroom: The Case of Task-Based Pronunciation Teaching
Education sciences, 2023-10, Vol.13 (10), p.1042
2023
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Non‐native English teachers' confidence in their own pronunciation and attitudes towards teaching: A questionnaire survey in Japan
International journal of applied linguistics, 2020-03, Vol.30 (1), p.19-34
2020
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The effectiveness of direct articulatory-abdominal pronunciation instruction for English learners in Hong Kong
Language, culture, and curriculum, 2022-04, Vol.35 (2), p.184-199
2022
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The Effect of Explicit Pronunciation Instruction on Enlarging Listening Vocabulary Size
Theory and practice in language studies, 2023-03, Vol.13 (3), p.718-727
2023
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Rock or Lock? Gamifying an Online Course Management System for Pronunciation Instruction: Focus on English /r/ and /l
CALICO journal, 2020-01, Vol.37 (2), p.127-147
2020
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Setting segmental priorities for English learners: Evidence from a longitudinal study
International review of applied linguistics in language teaching, IRAL, 2015-03, Vol.53 (1), p.39-60
2015
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Effects of Second Language Pronunciation Teaching Revisited: A Proposed Measurement Framework and Meta‐Analysis
Language learning, 2019-09, Vol.69 (3), p.652-708
2019
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The Effectiveness of L2 Pronunciation Instruction: A Narrative Review
Applied linguistics, 2015-07, Vol.36 (3), p.326-344
2015
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The Effectiveness of Second Language Pronunciation Instruction: A Meta-Analysis
Applied linguistics, 2015-07, Vol.36 (3), p.345-366
2015
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Lehrwerke als Mittel zur Aussprachedidaktisierung für DaF-Lernende. Eine Analyse nach Dieling und Hirschfeld sowie Hunold
Zeitschrift für interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 2022-04, Vol.27 (1), p.233
2022
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Trends, Research Issues and Applications of Artificial Intelligence in Language Education
Educational Technology ＆ Society, 2023-01, Vol.26 (1), p.112-131
2023
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BRAZILIAN EFL LEARNERS’ AWARENESS ABOUT L2 PHONES: IS MALL PRONOUNCED AS ‘MAL’?
Trabalhos em lingüística aplicada, 2017-04, Vol.56 (1), p.235-258
2017
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What Characterizes Comprehensible and Native‐like Pronunciation Among English‐as‐a‐Second‐Language Speakers? Meta‐Analyses of Phonological, Rater, and Instructional Factors
TESOL quarterly, 2021-09, Vol.55 (3), p.866-900
2021
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The effects of perception- vs. production-based pronunciation instruction
System (Linköping), 2020-02, Vol.88, p.102185-13, Article 102185
2020
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  • BibTeX
Technologies for foreign language learning: a review of technology types and their effectiveness
Computer assisted language learning, 2014-02, Vol.27 (1), p.70-105
2014
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Native and Nonnative Teachers of L2 Pronunciation: Effects on Learner Performance
TESOL quarterly, 2016-12, Vol.50 (4), p.894-931
2016
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Computer-assisted pronunciation training—Speech synthesis is almost all you need
Speech communication, 2022-07, Vol.142, p.22-33
2022
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Which segmental features matter for successful L2 comprehensibility? Revisiting and generalizing the pedagogical value of the functional load principle
Language teaching research : LTR, 2021-05, Vol.25 (3), p.431-450
2021
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Making Pronunciation Visible: Gesture In Teaching Pronunciation
TESOL quarterly, 2017-03, Vol.51 (1), p.59-89
2017
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Computer-Assisted Pronunciation Training (CAPT): Current Issues and Future Directions
RELC journal, 2021-04, Vol.52 (1), p.189-205
2021
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Making the Case for Brain-friendly Pronunciation Instruction
RELC Journal, 2023-12, Vol.54 (3), p.864-872
2023
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Effects of an automatic speech recognition system with peer feedback on pronunciation instruction for adults
Computer assisted language learning, 2022-11, Vol.35 (8), p.1869-1889
2022
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The Effects of MALL on L2 Pronunciation Learning: A Meta-Analysis
Journal of educational computing research, 2022-09, Vol.60 (5), p.1220-1252
2022
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