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Reflexionskompetenz von Englischlehramtsstudierenden im Lehr-Lern-Labor-Seminar: Eine Interventionsstudie zur Förderung und Messung
1, 2019
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Zu Entwicklung und Messung von Reflexionstiefe und -breite von Lehramtsstudierenden. Eine Mixed Methods Interventionsstudie
Journal für LehrerInnenbildung, 2021-04, Vol.21 (1), p.76-85
2021
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Englischlernende bearbeiten interkulturelle und dramapädagogische Sprechaktivitäten
Scenario (Cork), 2021-12, Vol.15 (2)
2021
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Englischlernende bearbeiten interkulturelle und dramapädagogische Sprechaktivitäten: Was passiert mit ihrer selbst wahrgenommenen Sprech-kompetenz?
Scenario (Cork), 2021-01, Vol.15 (2), p.85
2021
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Wie wirkt Dramapädagogik im Fremdsprachenunterricht?: Ein Leitfaden zum Aufbau, zur Durchführung und Auswertung von Experimentalstudien
Scenario (Cork), 2020-12, Vol.XIV (2), p.96-115
2020
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Wie wirkt Dramapädagogik im Fremdsprachenunterricht?
Scenario (Cork), 2020-12, Vol.XIV (2), p.96-115
2020
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Reflexionskompetenz Von Englischlehramtsstudierenden Im Lehr-lern-labor-seminar: Eine Interventionsstudie Zur Forderung Und Messung
1. Aufl. 2019 edition., 2019
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Englischlernende bearbeiten interkulturelle und dramapädagogische Sprechaktivitäten: Was passiert mit ihrer selbst wahrgenommenen Sprech-kompetenz?
Scenario (Cork), 2021-12, Vol.XV (2), p.85-114
2021
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Empirische Forschung in Lehr- Lern-Labor-Seminaren – Ein Systematic Review zu Wirkungen des Lehrformats
Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2020-09, Vol.34 (3-4), p.149-169
2020
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Stabilisierung der Selbstwirksamkeitserwartung über Komplexitätsreduktion: Das Lehr-Lern-Labor-Seminar als theoriegestützte Praxiserfahrung für angehende Lehrende mit vier fachdidaktischen Schwerpunkten
Unterrichtswissenschaft, 2020-06, Vol.48 (2), p.151-177
2020
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Professionalisierung durch Reflexion
Reflexionskompetenz Von Englischlehramtsstudierenden Im Lehr-Lern-Labor-Seminar, 2019, p.57-74
2019
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Interventionskonzeption
Reflexionskompetenz Von Englischlehramtsstudierenden Im Lehr-Lern-Labor-Seminar, 2019, p.139-163
2019
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Limitationen
Reflexionskompetenz Von Englischlehramtsstudierenden Im Lehr-Lern-Labor-Seminar, 2019, p.267-273
2019
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Einleitung
Reflexionskompetenz von Englischlehramtsstudierenden im Lehr-Lern-Labor-Seminar, 2019, p.1-3
2019
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Schlussbemerkung und Zusammenfassung
Reflexionskompetenz Von Englischlehramtsstudierenden Im Lehr-Lern-Labor-Seminar, 2019, p.283-286
2019
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Forschungsergebnisse
Reflexionskompetenz Von Englischlehramtsstudierenden Im Lehr-Lern-Labor-Seminar, 2019, p.223-246
2019
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Reflexionskompetenzförderung
Reflexionskompetenz Von Englischlehramtsstudierenden Im Lehr-Lern-Labor-Seminar, 2019, p.109-132
2019
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Forschungsrelevanz der Studie
Reflexionskompetenz Von Englischlehramtsstudierenden Im Lehr-Lern-Labor-Seminar, 2019, p.133-138
2019
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Profession, Professionalität und Professionalisierung
Reflexionskompetenz Von Englischlehramtsstudierenden Im Lehr-Lern-Labor-Seminar, 2019, p.5-55
2019
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Forschungsinstrumente und -methodik
Reflexionskompetenz Von Englischlehramtsstudierenden Im Lehr-Lern-Labor-Seminar, 2019, p.175-222
2019
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Implikationen
Reflexionskompetenz Von Englischlehramtsstudierenden Im Lehr-Lern-Labor-Seminar, 2019, p.275-281
2019
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Reflexionsforschung und Lehrendenprofessionalisierung
Reflexionskompetenz Von Englischlehramtsstudierenden Im Lehr-Lern-Labor-Seminar, 2019, p.75-108
2019
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Diskussion
Reflexionskompetenz von Englischlehramtsstudierenden im Lehr-Lern-Labor-Seminar, 2019, p.247-266
2019
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Forschungsfragen und -design
Reflexionskompetenz Von Englischlehramtsstudierenden Im Lehr-Lern-Labor-Seminar, 2019, p.165-174
2019
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Intro
Reflexionskompetenz Von Englischlehramtsstudierenden Im Lehr-Lern-Labor-Seminar, 2019
2019
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