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Urologische Rehabilitation, 2022, p.1-10
2022
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Diversitätssensibel und lebens(welt)nah: Fachspezifische Ansätze für eine inklusive Biologiedidaktik
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Unterrichtswissenschaft, 2020-09, Vol.48 (3), p.409-446
2020
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Zukunft der Gesundheitsversorgung, 2021, p.99-109
2021
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Wirtschaftsinformatikstudium an Universitäten und Fachhochschulen – Konvergenz oder Differenzierung?
2013
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Wirtschaftsinformatik, 2013, Vol.55 (1), p.3-18
2013
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German journal of exercise and sport research, 2020-12, Vol.50 (4), p.511-522
2020
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Medizinische Klinik, Intensivmedizin und Notfallmedizin, 2022-09, Vol.117 (Suppl 2), p.25-36
2022
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Gemeinsames Prüfen, 2017, Vol.37, p.9-31
2017
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Publizistik, 2020, Vol.65 (2), p.151-185
2020
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Journal für Mathematik-Didaktik (Internet), 2022, Vol.43 (2), p.405-434
2022
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Zeitschrift für Psychosomatische Medizin und Psychotherapie, 2002-01, Vol.48 (1), p.90-103
2002
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Schmerz (Berlin, Germany), 2019-06, Vol.33 (3), p.191-203
2019
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Ideengeschichte der BWL II, 2022, p.1-9
2022
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Lernziele und Kompetenzen Im Bereich Nachhaltigkeit, 2024
2024
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Pädiatrie und Pädologie, 2020-09, Vol.55 (Suppl 2), p.30-47
2020
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Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2018-12, Vol.21 (6), p.1135-1155
2018
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Schmerz (Berlin, Germany), 2014-04, Vol.28 (2), p.128-134
2014
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Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 2014-11, Vol.20 (1), p.101-113
2014
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Nachhaltiges Leistungs- und Vergütungsmanagement, 2019, p.25-153
2019
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Notfall & Rettungsmedizin, 2022-06, Vol.25 (Suppl 1), p.1-14
2022
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Zeitschrift für Rheumatologie, 2023-09, Vol.82 (7), p.552-562
2023
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Die Deutsche Schule, 2016-01, Vol.108 (1), p.9
2016
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Inklusives Studieren Bei Blindheit und Sehbeeinträchtigung, 2021, p.27-65
2021
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