Details

Autor(en) / Beteiligte

• Steinhausen, Julia
• Robaszkiewicz, Maria

Titel

Potenzial von Peer-Mentoring in Lehrveranstaltungen für Studienanfänger_innen

Ist Teil von

• Hochschullehre (Bielefeld, Germany), 2018, Vol.4 (1), p.27-44

Erscheinungsjahr

2018

Beschreibungen/Notizen

• Das dargestellte Pilotprojekt beschreibt die Einbindung von Peer-Mentoring als Gruppenarbeitsform in die Einführungsveranstaltung für Philosophie-Studiengänge. Ziel des Projektes ist es, die Studierenden in der Übergangsphase in das Studium zu begleiten, indem sie neben dem fachlichen Curriculum psychosoziale Unterstützung durch ihre Kommiliton_innen erfahren und studienrelevante Kompetenzen in Ansätzen entwickeln können. Das Peer-Mentoring dient dabei als didaktisches Mittel, um in heterogenen Kleingruppen von den Erfahrungen der Anderen in der Studienein-gangsphase zu lernen. Wie die Evaluation zum Ende des Seminars zeigt, bewerten die Teilnehmenden den Einsatz von Peer-Mentoring innerhalb des Seminars als sehr positiv. (HRK / Abstract übernommen).