Details

Autor(en) / Beteiligte

• Lagies, Judith

Titel

Lehrerinnenberuf, Lehrerinnenbildung und Professionslogik: Lehrerinnenhabitus zwischen Strukturtheorie und Praxeologischer Wissenssoziologie

Ist Teil von

• Fachfremdheit zwischen Profession und Organisation, p.11-75

Ort / Verlag

Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden

Link zum Volltext

Quelle

Alma/SFX Local Collection

Beschreibungen/Notizen

• Fachfremd erteilter Unterricht in der Grundschule lässt sich innerhalb des Spannungsfeldes zwischen Profession und Organisation einordnen. Während der Lehrer*innenberuf einerseits durch Professionslogiken gerahmt und orientiert wird, gibt es andererseits formal angelegte organisatorische Abläufe innerhalb des Feldes Schule. Fachfremdheit existiert sowohl aus professionstheoretischen Überlegungen heraus (z.B. pädagogisch begründetes Klassenlehrer*innenprinzip → 3.4) als auch innerhalb organisatorisch und ökonomisch gestalteter Abläufe (z.B. Vermeidung von Stundenausfall → 3.5).