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Details
- Autor(en) / Beteiligte
- Titel
- Perspektiven auf inklusive Bildung: Gemeinsam anders lehren und lernen
- Auflage
- 2015
- Ort / Verlag
- Wiesbaden: Springer VS
- Erscheinungsjahr
- 2015
- Link zum Volltext
- Quelle
- Alma/SFX Local Collection
- Beschreibungen/Notizen
- Inklusion zielt darauf ab, Prozesse der Aussonderung und der Diskriminierung zu überwinden sowie neue Kulturen des Lernens im Unterricht und verschiedene Aspekte inklusiver Schulentwicklung zu etablieren. Grundschulpädagogik und Sonderpädagogik beschäftigen sich bereits seit langem mit Fragen von Heterogenität und Individualisierung in Bildungskontexten. Eine inklusive Beschulung aller Schülerinnen und Schüler stellt beide Disziplinen vor neue Herausforderungen. In diesem Band werden Perspektiven auf inklusive Bildung vorgestellt. [Die Beiträge präsentieren] Forschungsvorhaben und -ergebnisse der gemeinsamen Jahrestagung 2013 der DGfE Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe und der DGfE Sektion Sonderpädagogik zu Professionsverständnis, Professionalisierung, Schule und Schulentwicklung, Unterricht und Didaktik sowie zur Schülerperspektive. (Orig.).
- Sprache
- Deutsch
- Identifikatoren
- ISBN: 9783658069551, 3658069546, 9783658069544, 3658069554DOI: 10.1007/978-3-658-06955-1Titel-ID: cdi_springer_books_10_1007_978_3_658_06955_1
- Format
- –
- Schlagworte
- Aktives Lernen, Baden-Württemberg, Begleituntersuchung, Bern, Berufliche Kompetenz, Braunschweig, Curriculum, Deutschland, Education, Elementarbereich, Elternarbeit, Empirische Forschung, Erfahrungsbericht, Feed-back, Forschungsbericht, Gender, Geschichtsunterricht, Grundschule, Grundschulpädagogik, Inclusive education, Individuelle Förderung, Informatikunterricht, Inklusion, Interdisziplinarität, Jahr 2012, Jahr 2013, Jungenarbeit, Kanton, Kongress, Kooperation, Learning & Instruction, Lehr-Lern-Prozess, Lehrerausbildung, Literaturunterricht, Mathematikunterricht, Medieneinsatz, Musikunterricht, Naturwissenschaftliche Kompetenz, Peer Group, Praxis, Primarbereich, Professionalisierung, Projektbericht, Rechtschreibunterricht, Sachunterricht, Schriftsprache, Schulentwicklung, Schulforschung, Schweiz, Schüler-Lehrer-Beziehung, Schüler-Schüler-Beziehung, Sonderpädagogik, Sprachförderung, Südtirol, Teaching and Teacher Education, Theorie, Österreich, Übergang