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Subjektive Theorien und handlungsleitende Kognitionen von Lehrern als Determinanten schulischer Lehr-Lern-Prozesse im Physikunterricht
2004

Details

Autor(en) / Beteiligte
Titel
Subjektive Theorien und handlungsleitende Kognitionen von Lehrern als Determinanten schulischer Lehr-Lern-Prozesse im Physikunterricht
Ort / Verlag
Berlin: Logos Verlag
Erscheinungsjahr
2004
Link zum Volltext
Beschreibungen/Notizen
  • Lehren und Lernen findet in einem komplexen sozialen Interaktionsprozess zwischen Lehrern und Schülern statt. In der vorliegenden Arbeit werden vor dem Hintergrund eines differenzierten Überblicks über Theorie und Forschung zum Konstruktivismus und zu Subjektiven Theorien Interviews und strukturelle Merkmale des Unterrichts von 14 Lehrkräften analysiert. (Autorenreferat).
Sprache
Deutsch
Identifikatoren
ISBN: 3832505431, 9783832505431
Titel-ID: cdi_dipf_primary_675939
Format
–
Schlagworte
Handlung, Kognition, Konstruktivismus, Lehr-Lern-Forschung, Lehrer, Lehrer-Schüler-Interaktion, Physikunterricht, Subjektive Theorie, Untersuchung

Weiterführende Literatur

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