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Zeitschrift für Heilpädagogik, 2002, Vol.53 (1), p.14-17
Erscheinungsjahr
2002
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Beschreibungen/Notizen
Schulverweigerer und so genannte drop-outs fordern insbesondere die Verhaltensgestörtenpädagogik heraus, neue pädagogische Förderangebote zu implementieren und zu evaluieren. Anhand eines Forschungsprojektes am Hauptbahnhof in Hamburg wird exemplarisch ein wichtiges Handlungsfeld mit sozial und institutionell desintegrierten Heranwachsenden an der Schnittstelle von Sonder- und Sozialpädagogik vorgestellt. (Orig.).