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Autor(en)

National Academy of Sciences Washington, DC

Artikel

Measuring actual learning versus feeling of learning in response to being actively engaged in the classroom

Titel

Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America PNAS

Seiten

19251-19257

Band

116

Heft

39

Verlag

NAS

Ort

Washington, DC

Erscheinungsjahr

2019

Identifikatoren

ISSN: 0027-8424; eISSN: 1091-6490

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