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Autor(en)
Guan, Connie Qun
Artikel
Writing Strengthens Orthography and Alphabetic-Coding Strengthens Phonology in Learning to Read Chinese
Titel
The journal of educational psychology
Seiten
509-522
Band
103
Heft
3
Verlag
Assoc
Ort
Washington, DC
Erscheinungsjahr
2011
Identifikatoren
ISSN: 0022-0663; eISSN: 1939-2176
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