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Einmaleins verstehen, vernetzen, merken : Strategien gegen Lernschwierigkeiten
Grundschule Mathematik
5. Auflage, 2019
Signatur: TMN3872(5)
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Kinder & Mathematik : was Erwachsene wissen sollten
Wie Kinder lernen
4. Aufl, 2007
Signatur: TML3979(4)
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Einmaleins verstehen, vernetzen, merken : Strategien gegen Lernschwierigkeiten
1. Aufl, 2014
Signatur: TMN3872
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Kinder & Mathematik : was Erwachsene wissen sollten
Wie Kinder lernen
2. Aufl, 2004
Signatur: TML3979(2)
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Kinder mit Rechenschwäche erfolgreich fördern : ein Praxishandbuch für Eltern, Lehrer und Therapeuten
3., überarb. und erw. Aufl, 2009
Signatur: HVRO2001(3)
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Kinder & Mathematik : was Erwachsene wissen sollten
Wie Kinder lernen
5. Aufl, 2008
Signatur: TML3979(5)
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Kinder mit Rechenschwäche erfolgreich fördern : ein Praxishandbuch für Eltern, Lehrer und Therapeuten
2., überarb. und erw. Aufl, 2008
Signatur: HVRO2001(2)
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Denk- und Lernwege von Kindern beim Messen von Längen : theoretische Grundlegung und Fallstudien kindlicher Längenkonzepte im Laufe des 2. Schuljahres
Texte zur mathematischen Forschung und Lehre : 17 (Alle Bände)
2002
Signatur: TMN3149
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Einmaleins verstehen, vernetzen, merken : Strategien gegen Lernschwierigkeiten
4. Auflage, 2017
Signatur: TMN3872(4)
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Kinder & Mathematik : was Erwachsene wissen sollten
Wie Kinder lernen
1. Aufl, 2003
Signatur: TML3979
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Learning pathways within the multiplicative conceptual field : insights reflected through a Rasch measurement framework
Empirische Studien zur Didaktik der Mathematik : 24 (Alle Bände)
2015
Signatur: TML5036
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Wie Kinder rechnen lernen - oder auch nicht : eine empirische Studie zur Entwicklung von Rechenstrategien im ersten Schuljahr
Volltextzugriff (PDF)
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Wie Kinder rechnen lernen - oder auch nicht : eine empirische Studie zur Entwicklung von Rechenstrategien im ersten Schuljahr
2010
Signatur: TMN3597
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Strategische Flexibilität beim Lösen mathematischer Probleme : theoretische Analysen und empirische Erkundungen über das Wechseln von Lösungsanläufen
Schriftenreihe Didaktik in Forschung und Praxis : 17 (Alle Bände)
2004
Signatur: TMT1993
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Mentale Repräsentationen von Zahlen und der Erwerb arithmetischer Fähigkeiten : Konzeptionierung einer Förderung mit psychologisch-didaktischer Grundlegung und Evaluation im ersten Schuljahr
Empirische Studien zur Didaktik der Mathematik : 11 (Alle Bände)
2012
Signatur: TRC3819
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Training bei Dyskalkulie und Rechenstörungen : Ein Manual zur Arbeit mit Kindern und Jugendlichen
1st ed. 2020, 2020
Volltextzugriff (PDF)
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