Details

Autor(en) / Beteiligte

• Wachs, Sebastian,
• Koch-Priewe, Barbara,
• Zick, Andreas,

Titel

Hate Speech - Multidisziplinäre Analysen und Handlungsoptionen : Theoretische und Empirische Annäherungen an ein Interdisziplinäres Phänomen

Auflage

First edition

Ort / Verlag

Wiesbaden, Germany : Springer VS,

Erscheinungsjahr

[2021]

Beschreibungen/Notizen

• Intro -- Inhaltsverzeichnis -- Autorenverzeichnis -- Teil I Einleitung -- 1 Wenn Hass redet und schädigt. Einleitung in den Sammelband -- Literatur -- Teil II Kommunikations- und Medienwissenschaften -- 2 Hass mit Likes: Hate Speech als Kommunikationsform in den Social Media -- 1 Einleitung -- 2 Was ist eigentlich (kein) Hate Speech? -- 2.1 Hate Speech und Medienwandel -- 2.2 Hate Speech und der politische Rechtsruck -- 3 Hate Speech in den social media -- 3.1 Hate Speech und digital objects -- 3.1.1 Hate Speech und media objects -- 3.1.2 Hate Speech und network objects -- 3.1.3 Hate Speech und phatic objects -- 4 Fazit -- Literatur -- 3 Sexistische Online-Hassrede auf Videoplattformen -- 1 Einleitung -- 1.1 Sexismus -- 1.2 Sexistische Online-Hassrede -- 1.3 Theorie -- 1.4 Messung und Datenerhebung -- 2 Forschungsstand -- 2.1 Risikofaktoren -- 2.2 Folgen -- 2.3 Prävalenzen -- 3 Methode -- 4 Ergebnisse -- 5 Fazit/Ausblick -- Literatur -- 4 Hass und seine vielen Gesichter: Eine sozial- und kommunikationswissenschaftliche Einordnung von Hate Speech -- 1 Einleitung -- 2 Inzivilität oder Hate Speech? Ein Differenzierungsversuch -- 3 Der "Sonderfall" Hate Speech im Internet -- 4 Verdeckter Hass: Hate Speech in der verbalen Kommunikation und Popkultur -- 5 Typen und Arten von Hate Speech -- 6 Wirkungs- und Gefahrenpotential von Hate Speech -- 7 Fazit -- Literatur -- Teil III Linguistik und Sprachwissenschaft -- 5 "Die ách so friedlichen Muslime": Eine korpusbasierte Untersuchung von Formulierungsmustern fremdenfeindlicher Aussagen in Sozialen Medien -- 1 Einleitung -- 2 Korpus -- 2.1 Korpusquellen -- 2.2 Datenauswahl -- 2.3 Linguistische Annotation -- 2.4 Benutzeroberfläche für Korpus-Suchanfragen und -Statistik -- 3 Illustration: die ách so-ADJ-SUBST-Konstruktion -- 3.1 Was ist eine Konstruktion?.
• 3.2 Struktur und Funktion der ách so-ADJ-SUBST-Konstruktion -- 4 Korpusanalyse -- 4.1 Konkrete Suchanfrage -- 4.2 Ergebnisse -- 5 Zusammenfassung und Ausblick -- Literatur -- 6 What if Hate Speech Really Was Speech? Towards Explaining Hate Speech in a Cross-Modal Approach -- 1 Introduction -- 2 Experimental design -- 2.1 The XPEROHS Corpus -- 2.2 Stimuli -- 2.3 Participants -- 2.4 Procedure -- 2.5 Data treatment and analysis -- 3 Results -- 3.1 Ratings of personal unacceptability -- 3.2 Ratings about the need for consequences for the author or speaker -- 4 Discussion -- 5 Conclusions -- 6 Outlook -- Appendix -- References -- 7 Lexikalische Mittel für Hate Speech und ihre semantische Analyse -- 1 Einleitung -- 2 Pejorativa und die Tabuwortkategorie -- 2.1 Arten von Beleidigungswörtern -- 2.2 Gruppenbasierte Beleidigungswörter -- 3 Identifizierung semantischer Bedeutungskomponenten -- 4 Das Multikomponentenmodell -- 4.1 Referentielle Bedeutungskomponente -- 4.2 Pejorative Bedeutungskomponente -- 4.3 Skalare Bedeutungskomponente -- 4.4 Expressive Bedeutungskomponente -- 5 Ausblick -- Literatur -- 8 Zwischen Vernichtungseifer und Ethnopluralismus: Affektive Dynamiken von Hassrede in der Literatur zwischen Kleist und Breivik -- 1 Was hat die Literaturwissenschaft klassisch zu Hassrede zu sagen? -- 2 Das Schäumen des Hasses bei Kleist: Eine heiße Rhetorik des Hasses -- 3 Heißer Hass als individuelle Emotion: Eine problematische Basis für die Analyse von Hassrede? -- 4 Affektive Relationalität: Eine alternative theoretische Grundlage zur Analyse von Hassrede -- 5 Kalter Hass bei Anders Breivik/Milo Rau: Zum Umgang mit affektiver Gruppenbildung in "rationaler" Hassrede -- Literatur -- Teil IV Pädagogik und Psychologie.
• 9 Hate Speech thematisieren: (K)eine Aufgabe für eine liberale öffentliche Allgemeinbildung?! Reflexionen zu zwölf Unterrichtsbeispielen aus Japan und Deutschland -- 1 Einleitung -- 2 Hate Speech - eine Frage der begrifflichen Einordnung -- 2.1 "Hate Speech als Unterrichtsthema": Kritik am Präventionsbegriff -- 2.2 "Hate Speech als Unterrichtsthema": Kritik am Querschnittsbegriff -- 2.3 Hate Speech als Unterrichtsthema: Demokratische Allgemeinbildung -- 3 Allgemeinbildung, Demokratie und die Rolle der Öffentlichkeit -- 4 Autoritaristischer Umbau der Gesellschaft und des Bildungssystems in Japan -- 5 Unterrichtseinheiten deutscher und japanischer Lehrkräfte zu "Hate Speech" -- 5.1 Sechs japanische Unterrichtseinheiten -- 5.1.1 Erste japanische Schule -- 5.1.2 Zweite japanische Schule -- 5.1.3 Dritte japanische Schule -- 5.1.4 Vierte japanische Schule -- 5.1.5 Fünfte japanische Schule -- 5.1.6 Eine sechste japanische Einrichtung: Universitäre Lehrkräftebildung -- 5.1.7 Zusammenfassung -- 5.2 Sechs Unterrichtseinheiten zu Hate Speech aus Deutschland -- 5.2.1 Erste deutsche Schule -- 5.2.2 Zweite deutsche Schule -- 5.2.3 Dritte deutsche Schule -- 5.2.4 Vierte deutsche Schule -- 5.2.5 Fünfte deutsche Schule -- 5.2.6 Sechste deutsche Schule -- 5.2.7 Zusammenfassung -- 6 Konsequenzen für eine liberale öffentliche Allgemeinbildung in Deutschland -- Literatur -- 10 Hate Speech. Aggressionstheoretische und sozialpsychologische Erklärungsansätze -- 1 Was ist Hate Speech? -- 1.1 Definitionen und Abgrenzungen -- 1.2 Formen -- 1.2.1 Direkte und indirekte Formen -- 1.2.2 Mediale und face-to-face Hate Speech -- 2 Erklärungsansätze -- 2.1 Individuelle Merkmale -- 2.1.1 Reaktiv-emotionsgeleitete Hate Speech -- 2.1.2 Proaktiv-instrumentelle Hate Speech -- 2.1.3 Täter*innen: Bildungsverlierer*innen und organisierte Hassgruppen -- 2.2 Das Individuum in seinem Umfeld.
• 2.2.1 Theorie der sozialen Identität -- 2.2.2 Realistischer Intergruppenkonflikt und relative Deprivation -- 2.2.3 Theorie der Sozialen Dominanzorientierung -- 2.2.4 Peer Contagion - Selektion und Sozialisation -- 2.2.5 Blasenrealitäten und Echokammern -- 2.2.6 Rechtfertigungsmechanismen -- 2.3 Gesellschaftliche und strukturelle Einflüsse -- 2.3.1 Inzivilität im öffentlichen Diskurs -- 2.3.2 Dangerous Speech -- 2.3.3 Welche Anforderungen lassen sich an zukünftige Theoriemodelle stellen? -- 3 Folgen, Intervention und Prävention -- 3.1 Die Folgen von Hate Speech -- 3.2 Prävention und Intervention -- 3.2.1 Hate Speech als Gruppenphänomen verstehen -- 3.2.2 Counter Speech -- 3.2.3 Positive Beziehungen aufbauen -- 3.2.4 Auseinandersetzung mit Diskriminierung und Medienkompetenz -- 3.2.5 Vorurteile und Angst vor dem Fremden durch Kontakt abbauen -- 3.2.6 Vermeidung von Peer Contagion -- 3.2.7 Die Verantwortung gesellschaftlicher und politischer Akteure -- Literatur -- 11 Hate Speech gegen Medienschaffende - Eine empirische Analyse der Hintergründe und Wirkungen von Angriffen gegen Journalist*innen -- 1 Einleitung -- 2 Hate Speech als Feindschaftsverhältnis -- 3 Design und Stichprobe der HArM-Studie -- 4 Zentrale Ergebnisse -- 4.1 Intensität und Einflüsse des beruflichen Kontextes -- 4.2 Hate Speech und die Beziehung zum Publikum -- 4.3 Meinungen zu Hate Speech -- 4.4 Themen, die zu Angriffen motivieren -- 5 Hassreden in feindseliger Gesellschaft -- Literatur -- 12 Hate Speech als Herausforderung für Schule und Lehrkräftebildung -- 1 Einleitung -- 2 Definition eines interdisziplinären Konstrukts und Abgrenzungsversuche -- 3 Hate Speech als Herausforderung für Schulen -- 4 Hate Speech als Herausforderung für Lehrkräfte und deren Ausbildung -- 5 Fazit und Perspektiven -- Literatur.
• 13 Hate Speech im analogen Raum der Schule - Zu Phänomen und Erforschung einer pädagogischen Herausforderung -- 1 Einleitung -- 2 Hate Speech - Konturen eines Phänomens -- 2.1 Vorurteile, Gewalt, Hate Speech -- 2.2 Ziel, Funktion, Inhalt und Wirkung von Hate Speech -- 3 Hate Speech als Thema der Pädagogik und Didaktik -- 3.1 Die pädagogische Herausforderung -- 3.2 Forschungsfelder -- 4 Hate Speech als unterrichtliches und schulisches Phänomen sowie Realisierungsvarianten -- 5 Ausblick - Handlungsperspektiven für die pädagogische Praxis und die Lehrerkräftebildung -- 5.1 Handlungsperspektiven -- 5.2 Vorschlag für die Lehrerkräftebildung -- Literatur -- Teil V Computer Science -- 14 Addressing Hate Speech with Data Science: An Overview from Computer Science Perspective -- 1 Introduction -- 2 Hate speech from a computer science perspective -- 2.1 Definition and Categorization -- 2.2 Observable Factors of Hate Speech -- 2.3 Tasks Solved in CS -- 3 Automatic Hate Speech Detection -- 3.1 Lexicon-based approaches -- 3.2 Machine learning approaches -- 3.2.1 Features -- 3.2.2 Models -- 3.3 Datasets -- 3.3.1 Existing datasets -- 3.3.2 Collecting and labelling own datasets -- 4 Challenges and limitations in computer science research -- 5 Open Problems -- 6 Conclusion -- References -- Teil VI Handlungsoptionen -- 15 Was wirkt gegen Hate Speech? - Erfahrungen aus über 10 Jahren zivilgesellschaftlicher Arbeit der Amadeu Antonio Stiftung -- 1 Die digitale Zivilgesellschaft -- 2 Monitoring -- 3 Campaigning und Agenda Setting -- 4 Lobbyarbeit/Arbeit mit Unternehmen und Politik -- 5 Pädagogik und Prävention -- 6 Beratung -- 7 Gegenrede, Empowerment und Opferschutz -- 8 Opferschutz -- 9 Fazit -- Literatur -- 16 Hate Speech und antisemitische Vorfälle: Rückfragen aus einer zivilgesellschaftlichen Perspektive am Beispiel RIAS -- 1 Einleitung1.
• 2 Zwischen Bedrohung und verletzendem Verhalten: Vergleich der RIAS-Definitionen mit der Definition von Hate Speech.
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