Details

Autor(en) / Beteiligte

• Sonnleitner, Magdalena

Titel

Schule entwickeln: Jahrgangsmischung in der Grundschule : Eine empirische Studie zur pragmatisch bedingten Initiierung und Implementierung aus Sicht von Schulleitungen und Lehrkräften

Ist Teil von

• klinkhardt forschung

Auflage

1st ed

Link zum Volltext

• UTB Scholars Vollzugriff 2024

Beschreibungen/Notizen

• Neben pädagogischen Gründen erlebt die Jahrgangsmischung in der gegenwärtigen deutschen Bildungslandschaft vor allem unter dem Motto "kurze Beine, kurze Wege" sowie aufgrund von schulorganisatorischen Anlässen eine Renaissance. Vor dem theoretischen Hintergrund der innovationsspezifischen Implikationen der Jahrgangsmischung, des Phasenverlaufs und der Bedingungen von Schulentwicklung sowie der Struktur professionellen Handelns im Aufgabenfeld Schulentwicklung geht die qualitative Interviewstudie der übergeordneten Frage nach, wie jahrgangsübergreifendes Lernen aus pragmatischen Gründen an Grundschulen initiiert und implementiert wird. Die Arbeit gibt einen Einblick in die einzelschulischen Entwicklungsprozesse sowie die Umstände demografie- und ressourcenbedingter, von den Schulbehörden verordneter Jahrgangsmischung. Es wird deutlich, wie herausfordernd es für Schulleitungen und Lehrkräfte ist, den jahrgangsbezogenen (homogenisierenden) Blick zu weiten. Die Daten zeigen aber auch einen Professionalisierungsschub durch diesen Schulentwicklungsprozess, sodass Jahrgangsmischung - trotz der Verordnung "von oben" - dennoch als Motor für einen veränderten Umgang mit Heterogenität fungieren kann.
• Universität Passau
• Magdalena Sonnleitner, Jahrgang 1987,. hat Lehramt an Grundschulen studiert. Von 2010 bis 2015 war sie wissenschaftliche. Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Grundschulpädagogik. der Universität Passau. Seit 2015. arbeitet die Autorin am Lehrstuhl für Pädagogik. (Grundschulpädagogik) der Universität. Regensburg. Ihre Arbeits- und Forschungsschwerpunkte. liegen in der Professionalisierungs-. und Schulentwicklungsforschung sowie. in Fragen des Umgangs mit Heterogenität.
• German