klinkhardt forschung. Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung
1st ed
Details
- Autor(en) / Beteiligte
- Titel
- un/genügend fähig : Zur Herstellung von Differenz im Unterricht inklusiver Schulklassen
- Ist Teil von
- klinkhardt forschung. Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung
- Auflage
- 1st ed
- Link zum Volltext
- Beschreibungen/Notizen
- Was geschieht im inklusiven Unterricht? Wie differenzieren Lehrkräfte dort? Und was bedeutet das für die Herstellung von Differenz und Ungleichheit? Die vorliegende poststrukturalistische Ethnographie rekonstruiert eine zentrale unterrichtliche Differenzierung der Lehrkräfte. Diese regulieren Schüler*innen entlang der Differenz genügende Fähigkeit vs. ungenügende Fähigkeit: Wer den Anforderungen (vermeintlich) genügen kann, wird dahingehend reguliert, sich auch entsprechend zu verhalten. Wer dies nicht kann, darf abweichen. So wird alltäglich hergestellt, wer für den Unterricht un/genügend fähig ist. Mit der Perspektive der Disability Studies wird deutlich: Auch im ,inklusiven' Unterricht gelten universelle Fähigkeitserwartungen. Sie sind die Ursache der Konstruktion ungenügend fähiger Schüler*innen und die Grundlage dafür, ihnen eine legitim abweichende Teilhabe zu ermöglichen. Zugleich wird genau durch diese dauerhafte Praxis schulische Behinderung hergestellt.
- Sprache
- –
- Identifikatoren
- ISBN: 3-7815-5725-1Titel-ID: 9925178494806463
- Format
- 1 online resource (210 p.)
- Schlagworte
- Fähigkeitserwartungen, Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung, pädagogische Professionalität, Teilhabe, Diversität, Lehrkraft, Ethnografie, forschung Klinkhardt, Ungleichheit, Differenz, inklusive Schulklassen, Fähigkeiten, Disability Studies, soziale Ungleichhei, Inklusion, rekonstruktive Schul- und Unterrichtsforschung, Ethnographie, Nonformale Bildung, Heterogenität