Details

Autor(en) / Beteiligte

• Altenkirch, Manuel[Mitwirkender]
• Barsch, Sebastian[Mitwirkender]
• Britsche, Frank[Mitwirkender]
• Deuble, Lena[Mitwirkender]
• Konrad, Lisa[Mitwirkender]
• Dittrich, Robert[Mitwirkender]
• Döpcke, Indre[Mitwirkender]
• Hasberg, Wolfgang[Mitwirkender]
• Kanert, Georg[Mitwirkender]
• Köster, Manuel[Mitwirkender]
• Pallaske, Christoph[Mitwirkender]
• Paufler-Gerlach, Stefanie[Mitwirkender]
• Peter, Jonathan[Mitwirkender]
• Plessow, Oliver[Mitwirkender]
• Wemhoff, Sebastian[Mitwirkender]
• Bertram, Christiane[Mitwirkender]
• Wagner, Wolfgang[Mitwirkender]
• Trautwein, Ulrich[Mitwirkender]
• Arand, Tobias[Herausgeber]
• Seidenfuß, Manfred[Herausgeber]
• Geschichtsdidaktik, Konferenz für[Herausgeber]

Titel

Neue Wege - neue Themen - neue Methoden? : Ein Querschnitt aus der geschichtsdidaktischen Forschung des wissenschaftlichen Nachwuchses

Ist Teil von

• Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik : Band 007

Auflage

1st ed

Link zum Volltext

• UTB Scholars Vollzugriff 2024

Beschreibungen/Notizen

• "Mit 5 Abbildungen"--T.p.
• Includes bibliographical references at the end of each chapters.
• Title Page; Copyright; Table of Contents; Body; Vorwort; Einführung; Wolfgang Hasberg: Unde venis? - Betrachtungen zur Zukunft der Geschichtsdidaktik; 1. Paradigma - Maßeinheit wissenschaftlicher Entwicklung; 2. Geschichtsdidaktik heute - eine normale Wissenschaft?; 2.1 Bindende Auffassungen der geschichtsdidaktischen Forschung seit 1970; 2.2 Symbolische Verallgemeinerung oder Verdichtung in der Geschichtsdidaktik seit 1970; 2.3 Gemeinsame Werte im Wandel der Zeit; 2.4 Musterbeispiele oder Methodologie der Geschichtsdidaktik; 2.5 Didaktik der Geschichte - eine Normwissenschaft?
• 7. Fachwissenschaftliches und fachdidaktisches Wissen zur Umweltgeschichte von Geschichtslehrpersonen
• This volume presents a representative cross-section of historical-didactic research projects of junior scholars of the discipline. The contributions are the result of a young scientists' meeting at the ›Conference for History Didactics‹ which took place at the Ludwigsburg University of Education in 2012. The contributions present not so much finished results but rather show current methods, raise pressing questions and offer an interesting insight into the future of the discipline.
• Prof. Dr. Tobias Arand lehrt Geschichte und ihre Didaktik an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg.
• Prof. Dr. Manfred Seidenfuß lehrt Geschichte und ihre Didaktik an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg.
• German