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Determinanten der Teilnahme an Seminartagen eines Weiterbildungsprogramms: eine qualitative Studie mit Ärztinnen/Ärzten in Weiterbildung Allgemeinmedizin

Zeitschrift für Evidenz, Fortbildung und Qualität im Gesundheitswesen, 2021-06, Vol.163, p.57-65

2021

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Das Logische Modell als Grundlage für ein strukturiertes Konzept der Evaluation und Qualitätssicherung der Kompetenzzentren Weiterbildung Allgemeinmedizin

Zeitschrift für Evidenz, Fortbildung und Qualität im Gesundheitswesen, 2021-10, Vol.165, p.77-82

2021

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Longitudinale Untersuchung der Berufsverlaufszufriedenheit von Ärztinnen und Ärzten in der Facharztweiterbildung

Zeitschrift für Evidenz, Fortbildung und Qualität im Gesundheitswesen, 2019-11, Vol.147-148, p.103-109

2019

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Welchen Beitrag können Physician Assistants zur Gesundheitsversorgung leisten? Eine Abgrenzung zu Ärztinnen und Ärzten in Weiterbildung

Zeitschrift für Evidenz, Fortbildung und Qualität im Gesundheitswesen, 2021-08, Vol.164, p.15-22

2021

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Point-of-care-Recherche in der Hausarztpraxis – Ergebnisse einer Befragung von Fachärztinnen und Ärztinnen in Weiterbildung

Zeitschrift für Evidenz, Fortbildung und Qualität im Gesundheitswesen, 2022-08, Vol.172, p.92-99

2022

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Bedeutung der Lernumgebung und Reduzierung von Burnout in der stationären Weiterbildung – Analyse des Kompetenzzentrums Weiterbildung Allgemeinmedizin Bayern (KWAB)

Zeitschrift für Evidenz, Fortbildung und Qualität im Gesundheitswesen, 2022-02, Vol.168, p.88-95

2022

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Qualität sichern - wir wissen wie“ oder „Einmal gesehen, einmal gemacht, schon dem Nächsten beigebracht!“?

Das Neurophysiologie-Labor, 2019-12, Vol.41 (4), p.192-195

2019

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Der „National Aeronautics and Space Administration-Task Load Index“ (NASA-TLX) – ein Instrument zur Erfassung der Arbeitsbelastung in der hausärztlichen Sprechstunde: Bestimmung der psychometrischen Eigenschaften

Zeitschrift für Evidenz, Fortbildung und Qualität im Gesundheitswesen, 2019-11, Vol.147-148, p.90-96

2019

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Die Berufsverlaufszufriedenheit von Assistenzärzten und -ärztinnen nach vierjähriger Weiterbildung

Zeitschrift für Evidenz, Fortbildung und Qualität im Gesundheitswesen, 2017-02, Vol.120, p.47-53

2017

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Fünf Jahre Train-the-Trainer-Kurs für weiterbildungsbefugte Hausärzte - qualitativ-quantitative Analyse der Begleitevaluation

Zeitschrift für Evidenz, Fortbildung und Qualität im Gesundheitswesen, 2016-11, Vol.117, p.65-70

2016

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Wie erleben junge Allgemeinärztinnen den Übergang in die hausärztliche Praxis? Eine qualitative Studie

Zeitschrift für Evidenz, Fortbildung und Qualität im Gesundheitswesen, 2020-04, Vol.150-152, p.96-102

2020

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Lernbedarf von PraktikerInnen der Logopädie, Ergotherapie und Physiotherapie für evidenzbasiertes Arbeiten - Querschnittsstudie

Zeitschrift für Evidenz, Fortbildung und Qualität im Gesundheitswesen, 2019-03, Vol.140, p.43-51

Schubert, Antje

2019

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Strukturiert und unterstützt durch die Weiterbildung Allgemeinmedizin: Evaluation eines hessenweiten Mentoringprogramms für Ärzte/innen in Weiterbildung Allgemeinmedizin

Zeitschrift für Evidenz, Fortbildung und Qualität im Gesundheitswesen, 2018-11, Vol.137-138, p.69-76

2018

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What motivates teachers to participate in professional development? An empirical investigation of motivational orientations and the uptake of formal learning opportunities

Teaching and teacher education, 2019, Vol.86, p.10-86:<10

2019

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A review and critique of research on training and organizational-level outcomes

Human resource management review, 2007-09, Vol.17 (3), p.251-273

2007

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Mentoring in der Allgemeinmedizin: Beratungsbedarf von Ärzten in Weiterbildung

Zeitschrift für Evidenz, Fortbildung und Qualität im Gesundheitswesen, 2016, Vol.112, p.61-65

2016

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Entwicklung eines hausärztlich-pharmakologischen Curriculums: Identifizierung und Charakterisierung von hausärztlich relevanten Wirkstoffen mit oraler Applikation

Zeitschrift für Evidenz, Fortbildung und Qualität im Gesundheitswesen, 2017-05, Vol.122, p.41-47

2017

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Constrained after college: Student loans and early-career occupational choices

Journal of public economics, 2011-02, Vol.95 (1/2), p.149-163

2011

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Competency development and career success: The mediating role of employability

Journal of vocational behavior, 2011-10, Vol.79 (2), p.438-447

2011

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Liebe auf den zweiten Blick - qualitative Erhebung von Motiven für den Quereinstieg in die Allgemeinmedizin

Zeitschrift für Evidenz, Fortbildung und Qualität im Gesundheitswesen, 2016-12, Vol.118-119, p.73-79

2016

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Konsultationskompetenz als Element in der allgemeinmedizinischen Weiterbildung in Deutschland – eine qualitative Befragung

Zeitschrift für Evidenz, Fortbildung und Qualität im Gesundheitswesen, 2016-11, Vol.117, p.57-64

2016

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Mit welchem Kompetenzniveau kommen ärztliche Berufsanfänger im Beruf an? – Eine Befragung von Weiterbildungsbefugten in Bayern

Zeitschrift für Evidenz, Fortbildung und Qualität im Gesundheitswesen, 2016-10, Vol.115-116, p.79-84

2016

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Food allergy knowledge and training among restaurant employees

International journal of hospitality management, 2016-08, Vol.57, p.52-59

2016

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Preparing work-ready graduates – skills development lessons learnt from internal audit practice

Journal of accounting education, 2019-09, Vol.48, p.33-47

2019

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Does learning trigger learning throughout adulthood?: Evidence from training participation of the employed population

Economics of education review, 2018-02, Vol.62 (February), p.82-90

2018

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Bedeutung der Lernumgebung und Reduzierung von Burnout in der stationären Weiterbildung – Analyse des Kompetenzzentrums Weiterbildung Allgemeinmedizin Bayern (KWAB)

Qualität sichern - wir wissen wie“ oder „Einmal gesehen, einmal gemacht, schon dem Nächsten beigebracht!“?

Der „National Aeronautics and Space Administration-Task Load Index“ (NASA-TLX) – ein Instrument zur Erfassung der Arbeitsbelastung in der hausärztlichen Sprechstunde: Bestimmung der psychometrischen Eigenschaften

Die Berufsverlaufszufriedenheit von Assistenzärzten und -ärztinnen nach vierjähriger Weiterbildung

Fünf Jahre Train-the-Trainer-Kurs für weiterbildungsbefugte Hausärzte - qualitativ-quantitative Analyse der Begleitevaluation

Wie erleben junge Allgemeinärztinnen den Übergang in die hausärztliche Praxis? Eine qualitative Studie

Lernbedarf von PraktikerInnen der Logopädie, Ergotherapie und Physiotherapie für evidenzbasiertes Arbeiten - Querschnittsstudie

Strukturiert und unterstützt durch die Weiterbildung Allgemeinmedizin: Evaluation eines hessenweiten Mentoringprogramms für Ärzte/innen in Weiterbildung Allgemeinmedizin

What motivates teachers to participate in professional development? An empirical investigation of motivational orientations and the uptake of formal learning opportunities

A review and critique of research on training and organizational-level outcomes

Mentoring in der Allgemeinmedizin: Beratungsbedarf von Ärzten in Weiterbildung

Entwicklung eines hausärztlich-pharmakologischen Curriculums: Identifizierung und Charakterisierung von hausärztlich relevanten Wirkstoffen mit oraler Applikation

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