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Inklusive Erwachsenenbildung – international vergleichende Perspektiven der Implementierung
Sonderpädagogische Förderung heute, 2021 (3), p.231-243
2021
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Inklusion und Leistung im Kontext von Optimierung: Relevanz von und Umgang mit sozialen Vergleichsprozessen in inklusiven Settings
Sonderpädagogische Förderung heute, 2021 (2), p.117-129
2021
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Verena Limper: Flaschenkinder. Säuglingsernährung und Familienbeziehungen in Deutschland und Schweden im 20. Jahrhundert. Kölner historische Abhandlungen. Köln: Böhlau Verlag GmbH & Cie 2021 (532 S.) [Rezension]
Erziehungswissenschaftliche revue, 2021, Vol.20 (4), p.20:4
2021
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Ann-Kristin Kolwes: Die Frauen und Kinder deutscher Kriegsgefangener. Integriert, ignoriert und instrumentalisiert, 1941-1956. Bielefeld: Transcript Verlag 2021 (320 S.) [Rezension]
Erziehungswissenschaftliche revue, 2021, Vol.20 (5), p.20:5
2021
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Berufswahlmotive von ostasiatischen und deutschsprachigen Lehramtsstudierenden
Journal für LehrerInnenbildung, 2023, Vol.23 (4), p.24-39
2023
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The Shifting Boundaries of School Subjects in Contemporary Curriculum Reforms
Zeitschrift für Pädagogik, 2020 (5), p.666-689
2020
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Herausforderungen der international vergleichenden Betrachtung von Dateninfrastrukturen in der Schulsteuerung. Ein Diskussionsbeitrag
Zeitschrift für Pädagogik, 2021, Vol.67 (3), p.367-382
2021
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Politische Partizipation im Kontext Sozialer Arbeit – ein trinationaler Blick auf politische Einstellungen und Beteiligungsformen von Studierenden der Sozialen Arbeit in Österreich, Deutschland und der Schweiz
Österreichisches Jahrbuch für Soziale Arbeit, 2022 (1), p.144-162
2022
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Varianzen der Verselbstständigung der Polizei per Gesetz
Kriminologisches Journal, 2020 (3), p.1-19
2020
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Aktuelle Entwicklungen in der Ausbildung von Erzieherinnen und Erziehern an Fachschulen für Sozialpädagogik. Organisationsformen, Zulassungsvoraussetzungen und Curricula - eine Dokumentenanalyse
2018
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Second chance in vocational education and training of adults in Slovakia: second or wasted chance?
International journal for research in vocational education and training, 2024, Vol.11 (1), p.33-54
2024
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Zero tolerance vs restorative justice in the United States
CEPS journal, 2023, Vol.13 (4), p.185-203
2023
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Merethe Roos / Kjell Lars Berge / Henrik Edgren / Pirjo Hiidenmaa / Christina Matthiesen (Hrsg.): Exploring textbooks and cultural change in Nordic education 1536-2020. Leiden/Boston: Brill/Sense 2021 (388 S.) [Rezension]
Erziehungswissenschaftliche revue, 2021, Vol.20 (5), p.20:5
2021
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Teachers' professional wellbeing. A digital game based social-emotional learning intervention
2024
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The Forum of Federations Handbook on Local Government in Federal Systems
2024
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Identifying reading fluency in pupils with and without dyslexia using a machine learning model on texts assessed with a readability application
CEPS journal, 2023, Vol.13 (4), p.233-256
2023
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The influence of underlying conditions of countries on the COVID-19 lethality rate
Region (Louvain-la-Neuve), 2024-01, Vol.11 (1)
2024
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What Does It Take for Immigrants to Join Political Parties?
Politics and governance, 2024-01, Vol.12
2024
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Verschränkungen räumlicher Abgrenzung und individueller Verantwortung in der Darstellung von Klima, Natur und Umwelt: Eine vergleichende Studie ghanaischer und deutscher Schulbücher
ZEP : Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik, 2023, Vol.46 (3), p.23-27
2023
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Beteiligung an Aufgaben als eine Facette der Arbeitszufriedenheit von Lehrkräften in inklusiven Schulen
QfI - Qualifizierung für Inklusion, 2023, Vol.5 (3), p.5:3
2023
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Das Berufsbild der Erzieherinnen und Erzieher im Wandel. Zukunftsperspektiven zur Ausbildung aus Sicht der Fachschulleitungen. Eine Studie der Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte (WiFF)
2012
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Promovierende und Promovieren in der Erziehungswissenschaft
Datenreport Erziehungswissenschaft 2024. Erstellt im Auftrag der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), 2024, p.S. 113-137
2024
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Studierende
Datenreport Erziehungswissenschaft 2024. Erstellt im Auftrag der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), 2024, p.S. 75-92
2024
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Fort- und Weiterbildung frühpädagogischer Fachkräfte im europäischen Vergleich. Eine Studie der Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte (WiFF)
2012
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Kommensurabilität: Dialoge über das Vergleichen
1, 2024
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