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Berufsorientierung und Übergangswege von Förderschülerinnen und Förderschülern
Sonderpädagogische Förderung heute, 2014 (4), p.375-390
2014
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Regionale Berufsorientierung: Konstruktion schuleigener Konzepte für die Berufsorientierung im Kontext Inklusion
Sonderpädagogische Förderung heute, 2014 (4), p.357-374
2014
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Paradies inklusiv(e): Die Sündenfallgeschichte (Genesis 3) im inklusiven Religionsunterricht der Sekundarstufe 1
Sonderpädagogische Förderung heute, 2018 (1), p.32-44
2018
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Perspektiven von und auf Schulleitungen im Kontext aktueller inklusionsorientierter Schulentwicklungsprozesse
Sonderpädagogische Förderung heute, 2017 (2), p.180-194
2017
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Öffnung der Bildungswege: Dossier
Unterrichtswissenschaft, 2013, Vol.105 (4), p.345-401
2013
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Effekte von (bildungs-)institutionellen Rahmenbedingungen und familiären sowie individuellen Ressourcen im Jugendalter auf den weiteren schulischen und beruflichen Lebensverlauf. Befunde aus der TREE-Studie
Zeitschrift für Pädagogik, 2021, Vol.67 (5), p.703-720
2021
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Eine Analyse über die Veränderung von Bildungsaspirationen von SchülerInnen nach dem Übergang in die Sekundarstufe
Zeitschrift für Pädagogik, 2021 (4), p.573-590
2021
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Religions- und Ethikunterricht bei Jugendlichen mit Lernbeeinträchtigungen und Verhaltensauffälligkeiten in der Sekundarstufe
Sonderpädagogische Förderung heute, 2018 (1), p.20-31
2018
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Lernbehinderte Jugendliche und der problematische Übergang in Ausbildung und Beruf
Sonderpädagogische Förderung heute, 2010 (1), p.83-97
2010
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Klassenverbände phasenweise auflösen: Schritte zu klassen- und jahrgangsübergreifendem Unterricht in den Sekundarstufen
Pädagogik, 2019, Vol.71 (1), p.6-10
2019
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  • BibTeX
Eine Gewaltspirale statt eines pädagogischen Konzeptes in der Sonderschule
Sonderpädagogische Förderung heute, 2009 (4), p.410-429
2009
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Eine Analyse über die Veränderung von Bildungsaspirationen von SchülerInnen nach dem Übergang in die Sekundarstufe
Zeitschrift für Pädagogik, 2021, Vol.67 (4), p.573-590
2021
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Drop out im Bildungssystem: Situation und Prävention. [Dossier]
Zeitschrift für Pädagogik, 2011, Vol.57 (2), p.145-245
2011
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Entdramatisierung von Übergängen durch Altersmischung: Das Beispiel des Langform-Schulversuchs PRIMUS
Sonderpädagogische Förderung heute, 2016 (2), p.165-178
2016
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Problemlagen und Beratungsbedarf in der Sekundarstufe I aus der Perspektive der Jugendlichen sowie deren Eltern
Zeitschrift für Pädagogik, 2018, Vol.64 (2), p.252-274
2018
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Problemlagen und Beratungsbedarf in der Sekundarstufe I aus der Perspektive der Jugendlichen sowie deren Eltern
Zeitschrift für Pädagogik, 2018, Vol.64 (2), p.252-274
2018
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In altersübergreifenden Lerngruppen zieldifferent lernen: Wie man Handlungsspielräume und Gestaltungschancen nutzen kann
Pädagogik, 2019, Vol.71 (1), p.24-27
2019
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Begabungsgerechtes Fördern und Fordern: Jahrgangsübergreifendes Lernen im Förderband
Pädagogik, 2019, Vol.71 (1), p.12-15
2019
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Jahrgangsübergreifendes Lernen: Die Schule im Dorf lassen: Differenzierung des Bildungsangebots und Schulbiographie ohne Brüche
Pädagogik, 2019, Vol.71 (1), p.31-34
2019
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Uwe Schmidt (Hrsg.) (2006): Übergänge im Bildungssystem. Motivation - Entscheidung - Zufriedenheit. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. 293 Seiten, EUR 29,90 [Rezension]
Zeitschrift für Pädagogik, 2006, Vol.52 (5), p.752-754
2006
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Musik-Erfinden im Unterricht. Eine ästhetische Praxis vor dem Hintergrund von Standardisierung, Kompetenzorientierung und Assessment
Zeitschrift für Pädagogik, 2019, Vol.65 (6), p.864-887
2019
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Passungs-Distanz-Konstruktion und Unterscheidungen in einer schulwahlbezogenen Wettbewerbssituation. Ergebnisse eines ethnographischen Forschungsprojektes
Zeitschrift für Pädagogik, 2019, Vol.65 (5), p.692-709
2019
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Übergang Schule - Beruf: Dossier
Pädagogik, 2009 (5), p.6-39
2009
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Angebot und Nachfrage bei der Einzelschulwahl. Der Einfluss von Schulmerkmalen und der Zusammensetzung der Schülerschaft auf die Nachfrage nach weiterführenden Schulen in Berlin
Zeitschrift für Pädagogik, 2018, Vol.64 (5), p.586-611
2018
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Schüler(innen) in die weiterführende Schule begleiten: Studierende als Unterstützung in multiprofessionellen Teams
Pädagogik, 2018, Vol.70 (10), p.14-17
2018
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