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Moralischer Universalismus oder moralischer Partikularismus?: Eine systematisierende Gegenüberstellung
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2014, Vol.90 (3), p.405-439
2014
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Über Diskurse, Macht und Molotowcocktails: Eine Tagung zur, French Theory
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2018, Vol.94 (4), p.627-632
2018
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Erben der Schrift - Derrida als Lehrer zwischen Leben und Tod
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2012, Vol.88 (2), p.175-186
2012
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Das Unbekannte im Bekannten: Über den brüchigen Untergrund allen Wissens (mit Nietzsche und Sophokles als Zeugen)
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2012, Vol.88 (1), p.86-95
2012
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Pädagogik zwischen Empirie und Philosophie
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2010, Vol.86 (1), p.34-45
2010
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Sehen und Schauen: Phänomenologische Interpretationen zu Platons Gleichnissen
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2011, Vol.87 (4), p.686-695
2011
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Wiederbelebung der Idee der Person und des Bildungsgedankens als kritische Folie aktueller pädagogischer Diskurse: Bildungstheoretische Überlegungen im Anschluss an Sterns Kritischen Personalismus
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2016, Vol.92 (4), p.588-599
2016
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Kritische Memoranden zum Manifest der Neurowissenschaften
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2014, Vol.90 (3), p.479-483
2014
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Glück als das höchste Ziel der Selbstbildung: zu L. A. Senecas, Ad Lucilium. Epistulae morales
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2018-11, Vol.94 (4), p.577-595
2018
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Praktische Skepsis: Einige Überlegungen zum Verhältnis von Lernen, Erfahrung und Macht
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2016, Vol.92 (4), p.510-528
2016
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Das Pygmalion-Experiment Condillacs. Ein Exempel für die neuere Didaktik: Plädoyer für eine wissenschaftliche Pädagogik, die sich souverän und sehr kritisch mit der lerntheoretisch argumentierenden Didaktik auseinandersetzen muss, wenn sie zeigen will, um welche Art von Leistungen es in der Schule tatsächlich geht
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2016, Vol.92 (4), p.600-615
2016
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Krise der Imagination?: Bemerkungen zur politischen und ästhetischen Bildung
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2018-11, Vol.94 (4), p.521-538
2018
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Die verborgenen Quellen des Marktgehorsams - und wie wir sie verändern lernen
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2012, Vol.88 (4), p.639-658
2012
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Das "Als-Ob", die Grundlage eines kategorischen Imperativs der Pädagogik?
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2011, Vol.87 (1), p.112-131
2011
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"Person" als Grundbegriff der Erziehungswissenschaft: Zwischen Boethius und Luhmann
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2012, Vol.88 (2), p.309-318
2012
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Tatsachen und Werte: Erziehungswissenschaft zwischen Expertise und Kritik
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2012, Vol.88 (2), p.290-308
2012
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Glanz und Elend des Dialogischen
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2008, Vol.84 (4), p.401-413
2008
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Das poröse Ich in der fragilen Moderne: Aspekte einer Pädagogik der Leiblichkeit im Anschluss an Ludwig Feuerbach
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2009, Vol.85 (1), p.52-65
2009
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Von messender Vernunft: Jörg Ruhloff zum 65. Geburtstag
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2007, Vol.83 (3), p.299-306
2007
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Mit Herz und Vernunft: Zu divergenten Erkenntnisweisen im Mittelalter
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2007, Vol.83 (4), p.408-418
2007
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Person oder Profession?: Grundlinien einer Theorie der Lehrerbildung
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2009, Vol.85 (1), p.66-80
2009
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Etwas Können - Jemand Werden: Bildungstheoretische Vermessungen zwischen Qualifikations- und Identitätstheorie
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2009, Vol.85 (1), p.81-98
2009
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Eine Antwort auf die pädagogischen Antinomien?: Beschreibung anhand des Foucault'schen Ansatzes
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2009, Vol.85 (1), p.113-129
2009
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Authentizität oder Selbststilisierung?: Über Grenzen des Sagbaren in der pädagogischen Kommunikation
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2000, Vol.76 (3), p.259-276
2000
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Gerechtigkeit und Bildung: Warum die Systematische Pädagogik philosophisch-skeptischer und historischer Züge bedarf - exemplarisch
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2007, Vol.83 (2), p.196-228
2007
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