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Kognitive Aktivierung im Mathematikunterricht

Unterrichtswissenschaft, 2013 (3), p.213-229

2013

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Erfassung des Potenzials zur kognitiven Aktivierung über Unterrichtsmaterialien im Mathematikunterricht

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2021, Vol.24 (4), p.955-983

2021

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Validierung eines Tests zur Erfassung des mathematikdidaktischen Wissens von Lehramtsstudierenden der Primarstufe

Unterrichtswissenschaft, 2023-09, Vol.51 (3), p.455-478

2023

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Vom Vormachen zum Selbermachen: Fading von Lösungsschritten bei der Demonstration von Strategien im Mathematikunterricht

Unterrichtswissenschaft, 2016, Vol.44 (4), p.442-457

2016

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Bedeutung der wahrgenommenen Motivierungsqualität für intrinsische Motivation und Selbstkonzept von Grundschulkindern

Unterrichtswissenschaft, 2022-03, Vol.50 (1), p.125-147

2022

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Generic dimensions of teaching quality: the German framework of Three Basic Dimensions

ZDM, 2018-06, Vol.50 (3), p.407-426

2018

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Differenzierte Beschreibung der Handlungsplanung von angehenden Erzieherinnen mit Blick auf die mathematische Lernunterstützung – Eine explorative Studie

Unterrichtswissenschaft, 2023-06, Vol.51 (2), p.265-288

2023

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Kompetenzorientierter Mathematikunterricht: Erfassung und Zusammenhang mit der Leistungsentwicklung in der gymnasialen Sekundarstufe I

Unterrichtswissenschaft, 2017, Vol.45 (1), p.80-96

2017

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Die Rolle des Selbstkonzepts im Mathematikstudium – Wie fit fühlen sich Studierende in Mathematik?

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2021-12, Vol.24 (6), p.1549-1571

2021

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Grounding (fairly) complex numerical knowledge: an educational example

Psychological research, 2022-11, Vol.86 (8), p.2389-2397

2022

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Mehrdimensionale Bildungsziele im Mathematikunterricht und ihr Zusammenhang mit den Basisdimensionen der Unterrichtsqualität

Unterrichtswissenschaft, 2016, Vol.44 (3), p.211-225

2016

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Multiple Ziele im Mathematikunterricht

Unterrichtswissenschaft, 2016, Vol.44 (3), p.252-266

Leuders, Timo

2016

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Brauchen mehrsprachige Jugendliche eine andere fach- und sprachintegrierte Förderung als einsprachige?: Differentielle Analysen zur Wirksamkeit zweier Interventionen in Mathematik

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2018-04, Vol.20 (2), p.361-382

2018

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Mathematikunterricht und Schülerleistung in der Sekundarstufe: Zur Validität von Schülerbefragungen in Schulleistungsstudien

PISA Plus 2012-2013. Kompetenzentwicklung im Verlauf eines Schuljahres, 2017-06, Vol.20 (Suppl 2), p.S. 61-98

2017

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Die G8-Reform in Baden-Württemberg: Kompetenzen, Wohlbefinden und Freizeitverhalten vor und nach der Reform

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2017-12, Vol.20 (4), p.748-771

2017

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Zur fachbezogenen Lehrer-Identität von fachfremd unterrichtenden Mathematiklehrkräften in der Sekundarstufe I

Unterrichtswissenschaft, 2017, Vol.45 (2), p.156-174

2017

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Emotions and motivation in mathematics education: Theoretical considerations and empirical contributions

ZDM, 2017-06, Vol.49 (3), p.307-322

2017

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Wenn "mehr" tatsächlich zu "mehr" führt. Kompensationseffekte im Fach Mathematik am beruflichen Gymnasium

Unterrichtswissenschaft, 2015, Vol.43 (4), p.374-378

2015

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Pädagogisches Wissen versus fachdidaktisches Wissen?: Struktur des professionellen Wissens bei angehenden Deutsch-, Englisch- und Mathematiklehrkräften im Studium

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2018, Vol.21 (3), p.611-648

2018

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Der Einfluss fachfremden Unterrichts auf die Schülerleistung: Können Unterschiede in der Klassenzusammensetzung zur Erklärung beitragen?

Unterrichtswissenschaft, 2017, Vol.45 (2), p.136-155

2017

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Using heuristic worked examples to promote solving of reality-based tasks in mathematics in lower secondary school

Instructional science, 2022-08, Vol.50 (4), p.529-549

2022

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Emotions and motivation in mathematics education: Where we are today and where we need to go

ZDM, 2023-03, Vol.55 (2), p.249-267

2023

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Just do it! Study time increases mathematical achievement scores for grade 4-10 students in a large longitudinal cross-country study

European journal of psychology of education, 2022-03, Vol.37 (1), p.39-53

Spitzer, Markus Wolfgang Hermann

2022

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Hängen das Leistungsniveau und die Leistungsheterogenität von Grundschulklassen mit dem Anteil lehrerzentrierter Unterrichtsphasen im Deutsch- und Mathematikunterricht zusammen?: Ergebnisse der PERLE-Studie

Zeitschrift für Grundschulforschung, 2017, Vol.10 (1), p.162-176

2017

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Studying mathematics instruction through different lenses: Setting the ground for understanding instructional quality more comprehensively

ZDM, 2018-06, Vol.50 (3), p.355-366

2018

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Mathematikunterricht und Schülerleistung in der Sekundarstufe: Zur Validität von Schülerbefragungen in Schulleistungsstudien

Die G8-Reform in Baden-Württemberg: Kompetenzen, Wohlbefinden und Freizeitverhalten vor und nach der Reform

Zur fachbezogenen Lehrer-Identität von fachfremd unterrichtenden Mathematiklehrkräften in der Sekundarstufe I

Emotions and motivation in mathematics education: Theoretical considerations and empirical contributions

Wenn "mehr" tatsächlich zu "mehr" führt. Kompensationseffekte im Fach Mathematik am beruflichen Gymnasium

Pädagogisches Wissen versus fachdidaktisches Wissen?: Struktur des professionellen Wissens bei angehenden Deutsch-, Englisch- und Mathematiklehrkräften im Studium

Der Einfluss fachfremden Unterrichts auf die Schülerleistung: Können Unterschiede in der Klassenzusammensetzung zur Erklärung beitragen?

Using heuristic worked examples to promote solving of reality-based tasks in mathematics in lower secondary school

Emotions and motivation in mathematics education: Where we are today and where we need to go

Just do it! Study time increases mathematical achievement scores for grade 4-10 students in a large longitudinal cross-country study

Hängen das Leistungsniveau und die Leistungsheterogenität von Grundschulklassen mit dem Anteil lehrerzentrierter Unterrichtsphasen im Deutsch- und Mathematikunterricht zusammen?: Ergebnisse der PERLE-Studie

Studying mathematics instruction through different lenses: Setting the ground for understanding instructional quality more comprehensively

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