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Förderung sprachlicher Kompetenzen - Das Potenzial der Familiensprache für den Wortschatzerwerb aus Texten
Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2017, Vol.31 (1), p.13-25
2017
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Förderung der Lesekompetenz mittels reziproken Lehrens: Implementation und Wirksamkeit im Regelunterricht
Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2016, Vol.30 (4), p.213-225
2016
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Wie gut können bildungsstandardbasierte Tests den schulischen Erfolg von Grundschulkindern vorhersagen?
Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2017, Vol.31 (1), p.27-39
2017
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Der Zusammenhang von sprachlichen und mathematischen Kompetenzen bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache
Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2015, Vol.29 (1), p.19-29
2015
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Kognitive Verarbeitung von Leseverständnisitems mit und ohne Text
Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2014, Vol.28 (1-2), p.21-2<21-30
2014
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Prozessbezogene Diagnostik von Lesefähigkeiten bei Grundschulkindern
Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2012, Vol.26 (4), p.313-331
2012
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Diagnostische Fähigkeiten von Lehrkräften bei der Einschätzung von Schülerleistungen und Aufgabenschwierigkeiten bei Lernmedien mit instruktionalen Bildern
Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2009, Vol.23 (3-4), p.223-4<223-235
2009
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Implementation eines Programms zur Förderung selbstregulierten Lesens. Verbesserung der Nachhaltigkeit durch Auffrischungssitzungen
Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2010-09, Vol.24 (3-4), p.207-4<207-220
2010
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Computerunterstützte Leseverständnisförderung: Die Effekte automatisch generierter Rückmeldungen
Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2012, Vol.26 (2), p.135-148
2012
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Reziprokes Lehren in der Schule: Förderung von Leseverständnis, Leseflüssigkeit und Strategieanwendung
Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2010, Vol.24 (3-4), p.191-4<191-205
2010
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Identifying general cognitive abilities involved in argument comprehension and evaluation
Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2016-01, Vol.30 (2-3), p.79-3<79-95
2016
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Zur Dimensionalität rezeptiver englischsprachiger Kompetenzen
Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2010, Vol.24 (2), p.123-138
2010
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Leseverständnis ohne Lesen? Zur Konstruktvalidität von multiple-choice-Leseverständnistestaufgaben
Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2007, Vol.21 (3-4), p.305-4<305-314
2007
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Förderung des Leseverständnisses von Schülern der 7. Klasse. Effekte peer-gestützten Lernens in Deutsch und Englisch
Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2008, Vol.22 (3-4), p.247-4<247-259
2008
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Colorful bouquets in multimedia research: A closer look at the modality effect
Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2011-01, Vol.25 (4), p.269-276
2011
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Implementation eines Programms zur Vermittlung von Lesestrategien im Deutschunterricht. Die Rolle der Lehrenden
Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2005, Vol.19 (4), p.249-261
2005
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Leseverständnis, Familiensprache und Freizeitsprache. Ergebnisse aus der Hannoverschen Grundschulstudie
Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2007, Vol.21 (1), p.41-49
2007
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Muttersprachliches Leseverständnis immersiv unterrichteter Kinder
Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2005-12, Vol.19 (4), p.263-265
2005
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Naher und weiter Transfer eines Unterrichtsprogramms zur Förderung der Lesekompetenz in der Sekundarstufe I
Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2007, Vol.21 (2), p.169-180
2007
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Zur Wirkung zusätzlicher Motivänderungskomponenten bei einem metakognitiven Textverarbeitungstraining
Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2001-11, Vol.15 (3-4), p.145-4<145-154
2001
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Interesse und Textrepraesentation. Zur Auswirkung des thematischen Interesses auf unterschiedliche Komponenten der Textrepraesentation und Beruecksichtigung kognitiver und motivationaler Kontrollvariablen
Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 1991, Vol.5 (4), p.245-259
1991
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Die Funktion kognitiver Ressourcen im Leseprozeß
Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 1997-06, Vol.11 (2), p.75-83
1997
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