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Mehrsprachigkeit als Ressource: Kompetenzen dual-immersiv unterrichteter Schülerinnen und Schüler in der Drittsprache Englisch
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2018-02, Vol.20 (1), p.97-120
2018
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Geschlechtsspezifische Leistungsunterschiede in Abhängigkeit der sozialen Herkunft: Eine Untersuchung zur Interaktion zweier sozialer Kategorien
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2017, Vol.20 (3), p.499-519
2017
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Der Einfluss kognitiver Basisfertigkeiten auf die Änderung der in PISA gemessenen Lesekompetenz
PISA Plus 2012-2013. Kompetenzentwicklung im Verlauf eines Schuljahres, 2017-06, Vol.20 (Suppl 2), p.S. 205-228
2017
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Chancen und Grenzen eines Trainings des Arbeitsgedächtnisses bei Kindern mit und ohne Lese-/Rechtschreibschwierigkeiten
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2015, Vol.18 (3), p.453-471
2015
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Die Entwicklung des akademischen Selbstkonzeptes bei Grundschulkindern mit Lernschwierigkeiten
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2015, Vol.18 (3), p.513-526
2015
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Frühübergang in ein grundständiges Gymnasium - Übergang in ein privilegiertes Entwicklungsmilieu?: Ein Vergleich von Regressionsanalyse und Propensity Score Matching
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2009-06, Vol.12 (2), p.189-215
2009
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Phonological recoding, orthographic decoding, and comprehension skills during reading acquisition
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2014-09, Vol.17 (3), p.447-471
2014
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Differential effects of reading trainings on reading processes: a comparison in grade 2
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2015-01, Vol.18 (3), p.489-512
2015
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Context effects on students' gains in reading comprehension in Reading First schools in Michigan
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2008-01, Vol.11 (1), p.47-66
2008
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