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Diagnostik von Schriftsprachkompetenz bei Kindern und Jugendlichen
Lernen und Lernstörungen, 2018-10, Vol.7 (4), p.209-214
2018
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Diagnostik von Lesestörungen bei Mehrsprachigkeit
Lernen und lernstörungen, 2018-07, Vol.7 (3), p.159-169
2018
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Förderung sprachlicher Kompetenzen - Das Potenzial der Familiensprache für den Wortschatzerwerb aus Texten
Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2017, Vol.31 (1), p.13-25
2017
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Förderung der Lesekompetenz mittels reziproken Lehrens: Implementation und Wirksamkeit im Regelunterricht
Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2016, Vol.30 (4), p.213-225
2016
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Wie gut können bildungsstandardbasierte Tests den schulischen Erfolg von Grundschulkindern vorhersagen?
Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2017, Vol.31 (1), p.27-39
2017
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Der Zusammenhang von sprachlichen und mathematischen Kompetenzen bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache
Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2015, Vol.29 (1), p.19-29
2015
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Spezifische Vorläuferfertigkeiten der Lesegeschwindigkeit, des Leseverständnisses und des Rechtschreibens. Evidenz aus zwei Längsschnittstudien vom Kindergarten bis zur 4. Klasse
Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 2012, Vol.44 (2), p.53-67
2012
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Lernen mit Texten und Bildern. Die frühzeitige wechselseitige Beeinflussung kognitiver Prozesse bei der Konstruktion eines integrierten mentalen Modells
Psychologische Rundschau, 2016-04, Vol.67 (2), p.87-93
2016
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Kognitive Verarbeitung von Leseverständnisitems mit und ohne Text
Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2014, Vol.28 (1-2), p.21-2<21-30
2014
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Leseselbstkonzept und Textart: Lassen sich literarisches und faktuales Leseselbstkonzept trennen?
Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2013, Vol.27 (3), p.181-191
2013
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Entwicklung und wechselseitige Effekte von metakognitiven und bereichsspezifischen Wissenskomponenten in der Sekundarstufe
Psychologische Rundschau, 2012, Vol.63 (1), p.18-25
2012
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Prozessbezogene Diagnostik von Lesefähigkeiten bei Grundschulkindern
Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2012, Vol.26 (4), p.313-331
2012
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Mit Wissen zu akkurateren Urteilen? Zum Zusammenhang von Wissensgrundlagen und Urteilsgüte im Bereich des Textverstehens
Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 2015-07, Vol.47 (3), p.147-158
2015
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Diagnostische Fähigkeiten von Lehrkräften bei der Einschätzung von Schülerleistungen und Aufgabenschwierigkeiten bei Lernmedien mit instruktionalen Bildern
Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2009, Vol.23 (3-4), p.223-4<223-235
2009
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Konstruktvalidierung und Skalenbeschreibung in der Kompetenzdiagnostik durch die Vorhersage von Aufgabenschwierigkeiten
Psychologische Rundschau, 2012, Vol.63 (1), p.43-49
2012
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  • BibTeX
Kognitionspsychologische Aspekte eines Kompetenzmodells zur Bild-Text-Integration
Psychologische Rundschau, 2012, Vol.63 (1), p.11-17
2012
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Implementation eines Programms zur Förderung selbstregulierten Lesens. Verbesserung der Nachhaltigkeit durch Auffrischungssitzungen
Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2010-09, Vol.24 (3-4), p.207-4<207-220
2010
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  • BibTeX
Zusammenhang zwischen Empathie und dem Verstehen literarischer Texte
Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 2013, Vol.45 (2), p.103-113
2013
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Lernstrategische Teilkompetenzen für das selbstregulierte Lernen aus Sachtexten
Psychologische Rundschau, 2012, Vol.63 (1), p.26-33
2012
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Computerunterstützte Leseverständnisförderung: Die Effekte automatisch generierter Rückmeldungen
Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2012, Vol.26 (2), p.135-148
2012
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Überprüfung des revidierten Trainings zur Förderung der Lesekompetenz und der Lesemotivation (LEKOLEMO) für die Sekundarstufe I
Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 2012, Vol.44 (1), p.12-26
2012
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Reziprokes Lehren in der Schule: Förderung von Leseverständnis, Leseflüssigkeit und Strategieanwendung
Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2010, Vol.24 (3-4), p.191-4<191-205
2010
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Prädiktoren der Lesekompetenz bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache
Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 2013, Vol.45 (4), p.173-190
2013
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Identifying general cognitive abilities involved in argument comprehension and evaluation
Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2016-01, Vol.30 (2-3), p.79-3<79-95
2016
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  • BibTeX
Das Verhältnis gesprochener und geschriebener Sprache bei der Konstruktion mentaler Repräsentationen
Psychologische Rundschau, 2008-07, Vol.59 (3), p.139-149
2008
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