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Stille – Schweigen – Verschwiegenheit: Kommunikationsideale?
Jahrbuch für germanistische Sprachgeschichte, 2020-06, Vol.11 (1), p.211-227
2020
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Sprache in Netzen
Linguistica (Ljubljana), 2021-12, Vol.61 (1)
2021
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Endogenous sources of interbrain synchrony in duetting pianists
Cerebral cortex (New York, N.Y. 1991), 2022-09, Vol.32 (18), p.4110-4127
2022
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Ich! – Wer ich? Zur Interaktion im Online-Unterricht
Info DaF : Informationen Deutsch als Fremdsprache, 2021-10, Vol.48 (5), p.545-568
2021
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Activity settings and attributed social disadvantage as influencing factors on teacher-child interaction quality in central Germany
Early child development and care, 2023-09, Vol.ahead-of-print (ahead-of-print), p.1-14
2023
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Effects of home confinement on mental health and lifestyle behaviours during the COVID-19 outbreak: insights from the ECLB-COVID19 multicentre study
Biology of sport, 2021-01, Vol.38 (1), p.9-21
2021
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Being ‘in sync’—is interactional synchrony the key to understanding the social brain?
Social cognitive and affective neuroscience, 2021-01, Vol.16 (1-2), p.1-4
2021
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Human trust in otherware - a systematic literature review bringing all antecedents together
Ergonomics, 2023-07, Vol.66 (7), p.976-998
2023
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Interactional synchrony: signals, mechanisms and benefits
Social cognitive and affective neuroscience, 2021-01, Vol.16 (1-2), p.5-18
2021
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The right tools for the job: towards preference and performance considerations in the design of virtual reality interactions
Behaviour & information technology, 2023-02, Vol.42 (3), p.278-288
2023
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Teacher emotions in the classroom and their implications for students
Educational psychologist, 2021-10, Vol.56 (4), p.250-264
2021
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Emotional mimicry as social regulator: theoretical considerations
Cognition and emotion, 2022-08, Vol.36 (5), p.785-793
2022
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Not “The More The Merrier”: Diminishing Returns to Daily Face-To-Face Social Interaction Frequency for Well-Being in Older Age
The journals of gerontology. Series B, Psychological sciences and social sciences, 2022-08, Vol.77 (8), p.1431-1441
2022
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Micro-Sequential Coordination in Early Responses
Discourse processes, 2021-04, Vol.58 (4), p.372-396
2021
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Reading Covered Faces
Cerebral cortex (New York, N.Y. 1991), 2022-01, Vol.32 (2), p.249-265
2022
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(Un)mask yourself! Effects of face masks on facial mimicry and emotion perception during the COVID-19 pandemic
Cognition and emotion, 2022-02, Vol.36 (1), p.59-69
2022
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Mimicry in psychotherapy - an actor partner model of therapists' and patients' non-verbal behavior and its effects on the working alliance
Psychotherapy research, 2021-08, Vol.31 (6), p.752-764
2021
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Gender Differences in Digital Learning During COVID-19: Competence Beliefs, Intrinsic Value, Learning Engagement, and Perceived Teacher Support
Frontiers in psychology, 2021-03, Vol.12, p.637776-637776
2021
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Freie mündliche Interaktion – Eine kriteriengeleitete Lehrwerkanalyse von drei Grundstufenlehrwerken des Niveaus A2: Studio d, Optimal und Schritte international
Info DaF : Informationen Deutsch als Fremdsprache, 2021-07, Vol.48 (4), p.353-392
2021
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Evidence for a General Neural Signature of Face Familiarity
Cerebral cortex (New York, N.Y. 1991), 2022-06, Vol.32 (12), p.2590-2601
2022
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Teacher motivation and student outcomes: Searching for the signal
Educational psychologist, 2021-10, Vol.56 (4), p.283-297
2021
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"Danke für eure Tipps!": Lernen auf der Basis sozialer Interaktion im DaF-Unterricht mit Facebook
Info DaF : Informationen Deutsch als Fremdsprache, 2017-03, Vol.44 (1), p.51-84
2017
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More Than a Feeling-Interrelation of Trust Layers in Human-Robot Interaction and the Role of User Dispositions and State Anxiety
Frontiers in psychology, 2021-04, Vol.12, p.592711-592711
2021
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Brain and motor synchrony in children and adolescents with ASD—a fNIRS hyperscanning study
Social cognitive and affective neuroscience, 2021-01, Vol.16 (1-2), p.103-116
2021
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Specification and estimation of spatial autoregressive models with autoregressive and heteroskedastic disturbances
Journal of econometrics, 2010-07, Vol.157 (1), p.53-67
2010
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