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Same same but different? Analysen zur Struktur kollegialer Kooperation unter Lehrkräften im Kontext von Schul- und Unterrichtsentwicklung
Unterrichtswissenschaft, 2021-09, Vol.49 (49), p.325-344
2021
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Aufgabenstellungen und ihre Bedeutung für die Textqualität von Schülerinnen und Schülern im Anfangsunterricht
Unterrichtswissenschaft, 2018-09, Vol.46 (3), p.327-343
2018
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Die Perspektive pädagogischer Fachkräfte auf schulvorbereitende Zusatzförderung in der Kita
Unterrichtswissenschaft, 2017, Vol.45 (3), p.239-253
2017
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Standortspezifische Hemmfaktoren des schulischen Lernens - eine qualitative Analyse von Schulleiteraussagen
Unterrichtswissenschaft, 2016, Vol.108 (4), p.412-430
2016
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Wer studiert Sekundarstufe-I-Lehramt?: Die Bedeutung von sozialer Herkunft und Bildungsbiografie für die Schulformwahl von Lehramtsstudierenden am Beispiel der sächsischen Mittelschule
Unterrichtswissenschaft, 2016, Vol.108 (1), p.47-66
2016
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Schulbibliotheken in Deutschland: Eine empirische Analyse des Vorhandenseins und der Qualität von Schulbibliotheken nach Schulstrukturmerkmalen
Unterrichtswissenschaft, 2014, Vol.106 (3), p.252-263
2014
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Soziale Disparitäten beim Zugang zu Kindergartenqualität und differenzielle Konsequenzen für die vorschulische mathematische Entwicklung
Unterrichtswissenschaft, 2014, Vol.42 (2), p.132-151
2014
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Erfassung von Bildungsprozessen im Rahmen von Schulinspektion und deren potenzieller Nutzen für die empirische Bildungsforschung
Unterrichtswissenschaft, 2013, Vol.41 (3), p.216-234
2013
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Lernen in der inklusiven Grundschule: Zusammenhänge zwischen fachlichen Kompetenzen, Sozialklima und Facetten des Selbstkonzepts
Unterrichtswissenschaft, 2015, Vol.43 (1), p.22-35
2015
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Prozesse und Wirkungen der Teilnahme an Schulwettbewerben: Befunde einer vergleichenden Fallanalyse
Unterrichtswissenschaft, 2012, Vol.104 (2), p.150-173
2012
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Folgen zentraler Lernstandserhebungen: Unterscheiden sich Lehrkräfte in der Auseinandersetzung mit Lernstandserhebungen?: Empirische Befunde zu Formen unterrichtsbezogener Steuerungslogik
Unterrichtswissenschaft, 2012, Vol.104 (1), p.43-56
2012
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Ist kompetenzielles Fremdfeedback überlegen, weil es als effektiver wahrgenommen wird?
Unterrichtswissenschaft, 2012, Vol.40 (3), p.197-212
2012
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Opportunismus und Verhandlungsmacht in F&E-Lieferbeziehungen — Eine empirische Untersuchung
Schmalenbachs Zeitschrift für betriebswirtschaftliche Forschung, 2004-06, Vol.56 (4), p.333-364
2004
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Die Fachkonferenz - Transmissionsriemen zwischen Schule und Unterricht?: Zur wachsenden Bedeutung der Fachkonferenz als kollektivem Steuerungsakteur in neuen Steuerungskonzepten
Unterrichtswissenschaft, 2009, Vol.101 (3), p.266-276
2009
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Lesekompetenz fördern in Klasse 6?
Unterrichtswissenschaft, 2010, Vol.102 (4), p.360-372
2010
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  • BibTeX
Typen von Schulabbrechern
Unterrichtswissenschaft, 2009, Vol.101 (2), p.168-180
2009
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  • BibTeX
Individuelle und schulische Risikofaktoren und protektive Faktoren im Berufsorientierungsprozess
Unterrichtswissenschaft, 2011, Vol.103 (4), p.326-340
2011
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  • BibTeX
Strukturierung, kognitive Aktivität und Leistungsentwicklung im Mathematikunterricht
Unterrichtswissenschaft, 2010, Vol.38 (3), p.229-246
2010
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  • BibTeX
Schülerinnen und Schüler als Experten für Unterricht
Unterrichtswissenschaft, 2009, Vol.101 (2), p.149-163
2009
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  • BibTeX
Leistungsentwicklungen in Mathematik und Englisch im ersten Jahr an einem Fachgymnasium
Unterrichtswissenschaft, 2009, Vol.37 (1), p.2-16
2009
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  • BibTeX
Schulformwechsel vom Gymnasium zur Mittelschule
Unterrichtswissenschaft, 2008, Vol.100 (3), p.336-346
2008
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Belastungen im Schulsekretariat: Aufgaben und Probleme an einer pädagogischen Schnittstelle
Unterrichtswissenschaft, 2004, Vol.96 (3), p.345-358
2004
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Psychosoziale Belastungen im Lehramt
Unterrichtswissenschaft, 2004, Vol.96 (3), p.359-369
2004
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Target-related coupling in bimanual reaching movements
Psychological research, 2007-07, Vol.71 (4), p.438-447
2007
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Individuelle Förderung durch Schulformwechsel?
Unterrichtswissenschaft, 2008, Vol.100 (3), p.347-356
2008
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