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MD-PhD trainings in France: overview and future directions, from the French MD/PharmD-PhD students association « AMPS
M.S. Médecine sciences, 2018-05, Vol.34 (5), p.464
2018
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Ten Top Topics That Neuro-Otologists Think General Practitioners and Family Medicine Specialists Must Know: A Multi-Center Study Using Delphi Method
Acta medica Iranica, 2023, Vol.61 (6), p.347
2023
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How to formalise the supervision of learning of clinical reasoning
La revue de medecine interne, 2020-08, Vol.41 (8), p.529
2020
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Analysis of the discrimination of the final marks after the first computerized national ranking exam in Medicine in June 2016 in France
La revue de medecine interne, 2019-05, Vol.40 (5), p.286-290
2019
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Acquisition of clinical observation skills by medical students improves with discipline-based teaching. The example of neurological examination
La revue de medecine interne, 2018-12, Vol.39 (12), p.905-911
2018
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It is both necessary and possible to formalize the teaching of professional skills during medical studies in France
La revue de medecine interne, 2024-03, Vol.45 (3), p.123-125
2024
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Tolerating uncertainty: Towards a competence-based approach
La revue de medecine interne, 2023-01, Vol.44 (1), p.27
2023
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Assessment of a newly-implemented blended teaching of intensive care and emergency medicine at Paris-Diderot University
La revue de medecine interne, 2020-06, Vol.41 (6), p.368-374
2020
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Simulation-based learning development: More haste, less speed
La revue de medecine interne, 2018-07, Vol.39 (7), p.543-545
2018
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Learning oncology during the COVID-19 pandemic
Bulletin du cancer, 2021-04, Vol.108 (4), p.339
2021
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Effect of domestic violence training: systematic review of randomized controlled trials
Canadian family physician, 2014-07, Vol.60 (7), p.618-624
2014
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Inventory of training of internal medicine in France: Results of a national survey
La revue de medecine interne, 2017-05, Vol.38 (5), p.300-306
2017
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Designing a Comprehensive Undergraduate Medical Education Radiology Curriculum Using the 5C's of Radiology Education Framework
Canadian Association of Radiologists journal, 2018-11, Vol.69 (4), p.362-366
2018
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Who Gets To Do Medicine: Black Canadian Studies and Medical Education
Topia (Montreal), 2022-03, Vol.44, p.159
2022
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Développement d’un outil d’évaluation des compétences des étudiants en médecine d’urgence : une étude nationale par la méthode Delphi
Annales françaises de médecine d'urgence, 2019-11, Vol.9 (6), p.354
2019
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"Discovering Pathology", a serious game dedicated to the discovery of pathology for medical students
Annales de pathologie, 2019-04, Vol.39 (2), p.151
2019
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The economic contribution of the Northern Ontario School of Medicine to communities participating in distributed medical education
Canadian journal of rural medicine, 2015, Vol.20 (1), p.25-32
2015
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Large scale teaching in pathology
Annales de pathologie, 2019-04, Vol.39 (2), p.144
2019
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Evaluation of the use of a simulation software in the learning of cardiopulmonary auscultation in undergraduate medical students
La revue de medecine interne, 2020-10, Vol.41 (10), p.653-660
2020
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Long-term outcomes for surgeons from 3- and 4-year medical school curricula
Canadian Journal of Surgery, 2012-08, Vol.55 (4), p.S163-S170
2012
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The Script Concordance Test: A multimodal teaching tool
La revue de medecine interne, 2018-07, Vol.39 (7), p.566-573
2018
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Discrepancies in medical textbooks and their impact on medical school students
Bulletin du cancer, 2021-01, Vol.108 (1), p.18
2021
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NFOG Educational Course: harmonizing and improving the Nordic ObGyn training - how to get there?
Acta obstetricia et gynecologica Scandinavica, 2014-04, Vol.93 (4), p.433-434
2014
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Rapport 21-01. Le bon usage des médicaments
Bulletin de l'Académie nationale de médecine, 2021-04, Vol.205 (4), p.331-336
2021
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Nomoretextbooks? The impact of rapid communications technologies on medical education
Canadian Journal of Surgery, 2014-08, Vol.57 (4), p.E119-E120
2014
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