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Qualitätssicherung für die Lehre

o-bib, 2022-11, Vol.9 (4)

2022

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Chemiedidaktik

Nachrichten aus der Chemie, 2020, Vol.68 (12), p.8-16

2020

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Känslor och estetik i förskolans naturvetenskap: Emotions and aesthetics in preschool science

Nordina : Nordic studies in science education, 2022-09, Vol.18 (2), p.254-269

2022

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Hervorbringung von Medienkonstellationen statt Nutzung didaktischer Werkzeuge. Versuch einer medienkulturwissenschaftlichen Didaktik der Bildungsmedien am Beispiel von Videokonferenzen als Unterrichtsform

Medienimpulse (Wien), 2020-06, Vol.58 (2)

Andreas Weich

2020

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Diskriminierungskritik in Bildungskontexten für Professionelle in sozialen Berufen – Ansätze des Social Justice und Diversity

Migration und Soziale Arbeit, 2022 (1), p.72-78

Czollek, Jonathan

2022

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NorDiNa Editorial 2/2022. Contributions from the FND-conference 2020

Nordina : Nordic studies in science education, 2022, Vol.18 (2), p.144

2022

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Achieving Joint Attention and Understanding of Task Responsibilities in Synchronous Hybrid L2 Classroom Group Work

Applied linguistics, 2024-03

2024

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Pädagogische Beobachtungen: Eine Seminareinheit zur Förderung von Beobachtungskompetenz: Protokolle erstellen, kriteriengeleitet analysieren und Peer-Feedback formulieren

Materialwerkstatt, 2023, Vol.5 (4), p.100-110

2023

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Fachwissenschaft und Didaktik bilden Lehrkräfte gemeinsam fort

Nachrichten aus der Chemie, 2020, Vol.68 (10), p.17-19

2020

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Towards a Student Systems Thinking Inventory: Defining ‘Qualities of Knowledge’ about Technological Systems

Techne series (Oslo), 2021, Vol.28 (2), p.196

2021

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Inledning

Techne series (Oslo), 2021, Vol.28 (4), p.ii

2021

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Trendbericht Chemiedidaktik 2017: Sprachaktivierung im Chemieunterricht

Nachrichten aus der Chemie, 2018, Vol.66 (3), p.341-345

2018

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The improvement of student teachers' instructional quality during a 15-week field experience: a latent multimethod change analysis/ Peter Holtz: Timo Gnambs

Higher education, 2017, Vol.74 (4), p.669-685

2017

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Dorothy und die Zauberer der Digitaltechnik - Versuch einer kritischen Didaktik digitaler Bildung. Ein Essay

Medienimpulse (Wien), 2022-06, Vol.60 (2)

2022

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Professionelle Kompetenzwahrnehmung von Lehramtsstudierenden in Praxisphasen: Zusammenstellung eines Erhebungsinstruments mit den Schwerpunkten auf diagnostischen und didaktischen Kompetenzen sowie dem Umgang mit Heterogenität

Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2020, Vol.3 (1), p.184-200

2020

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Professionelle Kompetenzwahrnehmung von Lehramtsstudierenden in Praxisphasen: Zusammenstellung eines Erhebungsinstruments mit den Schwerpunkten auf diagnostischen und didaktischen Kompetenzen sowie dem Umgang mit Heterogenität

Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2020, Vol.3 (1), p.184-200

2020

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Teilnehmerinnenorientierte Kontextualisierung. Die Herstellung pädagogisch fündiger Situationen als Ausdruck von Professionalität

Magazin erwachsenenbildung.at, 2023-11, Vol.17 (50), p.9-19

Peter Schlögl

2023

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Inklusive Religionsdidaktik und die Kompetenz des Perspektivenwechsels

Sonderpädagogische Förderung heute, 2018 (1), p.9-19

Kumlehn, Martina

2018

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Philosophieren mit Kindern: "Stein der Weisheit" im inklusiven Ethikunterricht

Sonderpädagogische Förderung heute, 2018 (1), p.59-71

Müller, Hans-Joachim

2018

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Coriand, Rotraud: Allgemeine Didaktik. [Rezension]

Zeitschrift für Pädagogik und Theologie, 2018, Vol.70 (1), p.101-104

Rothgangel, Martin

2018

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Beläggsmodellen i svenska nationella prov: Exemplet Religionskunskap årskurs 9

Educare - Vetenskapliga skrifter, 2023-06, Vol.2023 (1)

Bach, Frank

2023

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Teachers' perspectives on the learning situation in school of students with mild intellectual disabilities

Journal of intellectual disability research, 2019, Vol.63, p.762

2019

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Lötscher, H., Naas, M. & Roos, M. (Hrsg.) (2021): Kompetenzorientiert beurteilen. 396 Seiten. Bern: hep. [Rezension]

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2023, Vol.41 (2), p.335-336

2023

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Den „guten“ Unterricht im Blick. Oder: Warum die Allgemeine Didaktik unersetzlich ist

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2018-12, Vol.36 (3), p.378-389

2018

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Children’s perspectives on learning – An international Study in Denmark, Estonia, Germany and Sweden

Early childhood education journal, 2017, Vol.45 (1), p.71

2017

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