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Miljö- och hållbarhetsutbildning: Introduktion till temanummer
Pedagogisk forskning i Sverige, 2018, Vol.23 (3-4), p.163
2018
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En social samvaro för alla? Om betydelsen av omsorg, respekt och solidaritet i skolor präglad av mångfald
Pedagogisk Forskning i Sverige, 2023
2023
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Didaktiken efter idealismen: Undervisningsobjektets återkomst i antropocen
Pedagogisk forskning i Sverige, 2022, Vol.27 (3), p.32-53
2022
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Abduktion som alternativ i didaktisk forskning
Pedagogisk forskning i Sverige, 2022, Vol.27 (4), p.180-202
2022
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Gymnasieelevers kontextuella meningsskapande: agens i teori och praktik
Pedagogisk forskning i Sverige, 2023-03, Vol.28 (4), p.194-218
2023
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Didaktik i fritidshem ur svenska rektorers perspektiv: särskiljande föreställningar möter en pedagogisk praktik
Pedagogisk forskning i Sverige, 2023, Vol.28 (4), p.142-171
2023
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Kompetensens betydelse i det didaktiska mötet: en modell för analys av möjligheter att erbjuda varje elev likvärdig utbildning enlig skolans uppdrag
Pedagogisk forskning i Sverige, 2018, Vol.23 (3-4), p.290
2018
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Förkroppsligad pedagogisk takt vid lärares spontana berättande
Pedagogisk forskning i Sverige, 2022, Vol.27 (1), p.107-132
2022
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På tal om normer, identiteter och små mymlor som ska ledas: En essä med inslag av filosofi, (special)pedagogik och didaktik
Pedagogisk forskning i Sverige, 2020, Vol.25 (1), p.86
2020
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Undervisning i dans i förskolan – en rörlig verksamhet
Pedagogisk forskning i Sverige, 2022, Vol.27 (2), p.119
2022
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Antropocen och utbildning – direkta naturmöten och demokratiska processer
Pedagogisk forskning i Sverige, 2022, Vol.27 (3), p.54-71
2022
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Bedömning i förskolans dokumentationspraktiker: fenomen, begrepp och reglering
Pedagogisk forskning i Sverige, 2014, Vol.19 (4-5), p.403
2014
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När checklistorna får företräde – det punktuella perspektivets grammatik i revidering av mottagandeplaner för nyanlända elever
Pedagogisk forskning i Sverige, 2021, Vol.26 (2-3), p.61-84
2021
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Undervisning i relation till omsorg och lärande i förskola: Flerstämmig undervisning och didaktisk (o)takt?
Pedagogisk forskning i Sverige, 2019, Vol.24 (2), p.29-56
2019
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Didaktiken som en ny, utbildningsvetenskaplig skärningspunkt
Pedagogisk forskning i Sverige, 2018, Vol.23 (5), p.158-167
2018
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Konsumtionsuppsatser som ny bedömningspraktik för lärarutbildare
Pedagogisk forskning i Sverige, 2019, Vol.24 (1), p.25-45
2019
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Från studerande i pedagogik till forskningsledare i utbildningsvetenskap - En resa genom det pedagogiska kunskapsområdets omvandling
Pedagogisk forskning i Sverige, 2018, Vol.23 (5), p.137
2018
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Don efter population? Utbildning för hållbar utveckling och det globala biopolitiska GAPet
Pedagogisk forskning i Sverige, 2018, Vol.23 (3-4), p.172
2018
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Flerspråkighet som en resurs i NO-klassrummet
Pedagogisk forskning i Sverige, 2016, Vol.21 (1-2), p.30
2016
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Miljö- och hållbarhetsutbildning
Pedagogisk forskning i Sverige, 2018, Vol.23 (3-4), p.163
2018
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Att vända blicken mot sig själv: En problematisering av den normkritiska pedagogiken
Pedagogisk forskning i Sverige, 2016, Vol.21 (1-2), p.79
2016
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En plats för uppmärksamhet
Pedagogisk forskning i Sverige, 2017, Vol.22 (3-4), p.215
2017
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Att rädda en hotad värld: Schizoanalytisk kritik av djurens funktion i naturbruksutbildningar
Pedagogisk forskning i Sverige, 2018, Vol.23 (3-4), p.192
2018
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Sambedömning: effektiv kompetensutveckling eller redskap för likvärdigbedömning i skolan?
Pedagogisk forskning i Sverige, 2014, Vol.19, p.386
2014
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Grundskollärares ämnesdidaktiska bedömningspraxis: Exemplet historia
Pedagogisk forskning i Sverige, 2015, Vol.20 (1-2), p.54
2015
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SpracheSchwedisch
Zeitschrift / SeriePedagogisk Forskning I Sverige
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