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Erfahrungen mit wechselseitigen Untersuchungen (Peer-to-Peer): eine Querschnittsstudie unter Studierenden nach dem Untersuchungskurs
Zeitschrift für Allgemeinmedizin, 2023-11, Vol.99 (7), p.339-349
2023
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Teacher competencies for the implementation of collaborative learning in the classroom: A framework and research review
Educational psychology review, 2015-09, Vol.27 (3), p.505-536
2015
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Flipped classroom experiences: student preferences and flip strategy in a higher education context
Higher education, 2017-02, Vol.73 (2), p.281-298
2017
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The use of lectures: effective pedagogy or seeds scattered on the wind?
Higher education, 2023-02, Vol.85 (2), p.283-299
2023
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Hybrids between rituals and explorative routines: opportunities to learn through guided and recreated exploration
Educational studies in mathematics, 2023-01, Vol.112 (1), p.49-72
2023
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Effects of learning addition and subtraction in preschool by making the first ten numbers and their relations visible with finger patterns
Educational studies in mathematics, 2020-02, Vol.103 (2), p.157-172
2020
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The impact of guidance during problem-solving prior to instruction on students' inventions and learning outcomes
Instructional science, 2014-05, Vol.42 (3), p.305-326
2014
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Teachers’ Error-handling Practices Within and Across Lesson Phases in the Mathematics Classroom
International journal of science and mathematics education, 2023-04, Vol.21 (4), p.1289-1314
2023
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Research on early childhood mathematics teaching and learning
ZDM, 2020-08, Vol.52 (4), p.607-619
2020
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Rethinking construction in preschool: discerning didactic strategies in Swedish preschool activities
International journal of technology and design education, 2022-09, Vol.32 (4), p.2039-2061
2022
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Variables in early algebra: exploring didactic potentials in programming activities
ZDM, 2022-11, Vol.54 (6), p.1273-1288
2022
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Curriculum Emphases, Mathematics and Teaching Practices: Swedish Upper-Secondary Physics Teachers’ Views
International journal of science and mathematics education, 2021-03, Vol.19 (3), p.499-515
2021
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On the constitution of SoTL: Its domains and contexts
Higher education, 2018-03, Vol.75 (3), p.537-551
2018
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Students' perceptions of assessment: a comparative analysis between Portugal and Sweden
Higher education, 2017, Vol.73 (1), p.153-173
2017
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Causes, prevention, and interventions regarding classroom disruptions in digital teaching: A systematic review
Education and information technologies, 2022-05, Vol.27 (4), p.4657-4684
2022
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A Flipped Classroom Experiment in Growth Theory
Eastern economic journal, 2023-06, Vol.49 (3), p.433-456
2023
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Exploring students’ procedural flexibility in three countries
International journal of STEM education, 2022-01, Vol.9 (1), p.1-18, Article 4
2022
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The production of contraceptive cyborgs in Swedish upper secondary sexuality education
Cultural studies of science education, 2022-06, Vol.17 (2), p.541-556
2022
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Structuring versus counting: critical ways of using fingers in subtraction
ZDM, 2019-04, Vol.51 (1), p.13-24
2019
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A New Way of Using the Interactive Whiteboard in a High School Physics Classroom: A Case Study
Research in science education (Australasian Science Education Research Association), 2018-04, Vol.48 (2), p.465-489
2018
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Non-denominational RE teaching based on a Christian ethical heritage: the Swedish case
Journal of religious education, 2023-03, Vol.71 (1), p.33-47
2023
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The Role of Intermediary Objects of Learning in Early Years Chemistry and Physics
Early childhood education journal, 2020-09, Vol.48 (5), p.585-595
2020
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When research met policy: a history of innovation and a complicated relationship in three Swedish development projects in mathematics education, 1960–2018
ZDM, 2021-10, Vol.53 (5), p.1035-1046
2021
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Teachers' learning in a learning study
Instructional science, 2011-07, Vol.39 (4), p.497-511
2011
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Instructional and motivational classroom discourse and their relationship with teacher autonomy and competence support-findings from teacher professional development
European journal of psychology of education, 2018-04, Vol.33 (2), p.377-402
2018
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