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Vorteil des Ungefähren. Bildungshistoriographie und die Konzeptualisierung von Jahrgangsklassen
Zeitschrift für Pädagogik, 2021, Vol.67 (2), p.203-222
2021
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Die Einführung von Klassenstufen und der herausfordernde Umgang mit Heterogenität. Die Stadt Lissabon in den 1880ern
Zeitschrift für Pädagogik, 2021, Vol.67 (2), p.186-202
2021
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Schülerpensionen. Ein unerforschter Gegenstand der deutschen Schul- und Jugendgeschichte im 19. und 20. Jahrhundert
Zeitschrift für Pädagogik, 2021, Vol.67 (3), p.431-454
2021
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Zur zeithistorischen Nachnutzung sozialwissenschaftlicher Datenbestände am Beispiel der Sächsischen Längsschnittstudie zu Jugendlichen in Ostdeutschland
Zeitschrift für Pädagogik, 2021, Vol.67 (6), p.881-898
2021
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Institutionalisierung von Entwicklungsnormen im Elementarschulwesen. Schülerentwicklung und Jahrgangsgruppierung in Preußen und den USA im 19. Jahrhundert
Zeitschrift für Pädagogik, 2021, Vol.67 (2), p.166-185
2021
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Rückblick auf ein pädagogisiertes Jahrhundert. Emphase und Ernüchterung, Befreiung und Unterdrückung
Zeitschrift für Pädagogik, 2018, Vol.64 (1), p.51-60
2018
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Fachlichkeit, Thematisierungszwang, Interaktionsrituale. Pläydoyer für ein neues Verständnis des Themas von Didaktik und Unterrichtsforschung
Zeitschrift für Pädagogik, 2018, Vol.64 (1), p.61-70
2018
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Fachlichkeit, Thematisierungszwang, Interaktionsrituale: Pläydoyer für ein neues Verständnis des Themas von Didaktik und Unterrichtsforschung
Zeitschrift für Pädagogik, 2018, Vol.64 (1), p.61-70
2018
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Prüfungen - systematische Perspektiven der Geschichte einer pädagogischen Praxis: Einführung in den Thementeil
Zeitschrift für Pädagogik, 2017-05, Vol.63 (3), p.247-258
2017
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Die Kunst gibt nicht das Sichtbare wieder, sondern macht sichtbar: Über das Wechselspiel von künstlerischer Darstellung, soziokultureller Wahrnehmung und erziehungswissenschaftlicher Reflexion im Bild von Familie am Ende des 18. Jahrhunderts
Zeitschrift für Pädagogik, 2018, Vol.64 (3), p.325-341
2018
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Die Kunst gibt nicht das Sichtbare wieder, sondern macht sichtbar. Über das Wechselspiel von künstlerischer Darstellung, soziokultureller Wahrnehmung und erziehungswissenschaftlicher Reflexion im Bild von Familie am Ende des 18. Jahrhunderts
Zeitschrift für Pädagogik, 2018, Vol.64 (3), p.325-341
2018
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Entstehung und Durchführung der Gesamtschul-Studien in den 1970er Jahren. Monika Mattes und Sabine Reh im Zeitzeugengespräch mit Helmut Fend
Zeitschrift für Pädagogik, 2019, Vol.65 (1), p.6-23
2019
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Die Pädagogisierung der Sexualität in den 1970er-Jahren. Die Einführung der Sexualerziehung als Unterrichtsgegenstand der Volksschule im Kanton Zürich
Zeitschrift für Pädagogik, 2019, Vol.65 (2), p.266-284
2019
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Internate in ihrer Geschichte. Zur Histographie einer Bildungswelt
Zeitschrift für Pädagogik, 2019, Vol.65 (2), p.160-181
2019
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Inkonsistente Mobilisierung?: Widerstand gegen den Volksschulgesetzentwurf im Königreich Bayern (1866-1869)
Zeitschrift für Pädagogik, 2017, Vol.63 (5), p.545-560
2017
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Mobilisierung durch Bildung. Historische und zeithistorische Analysen: Einführung in den Thementeil
Zeitschrift für Pädagogik, 2017, Vol.63 (5), p.541-544
2017
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Inkonsistente Mobilisierung? Widerstand gegen den Volksschulgesetzentwurf im Königreich Bayern (1866-1869)
Zeitschrift für Pädagogik, 2017, Vol.63 (5), p.545-560
2017
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Prüfungen - systematische Perspektiven der Geschichte einer pädagogischen Praxis. Einführung in den Thementeil
Zeitschrift für Pädagogik, 2017, Vol.63 (3), p.247-258
2017
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Mobilisierung durch Bildung. Historische und zeithistorische Analysen. Einführung in den Thementeil
Zeitschrift für Pädagogik, 2017, Vol.63 (5), p.541-544
2017
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Zwischen Partizipation und Zensur: Jugendeigene Presse und Meinungsfreiheit in der Schule während der 1950er und 1960er Jahre. Mit einer Darstellung der derzeitigen schulrechtlichen Situation
Zeitschrift für Pädagogik, 2017, Vol.63 (6), p.783-802
2017
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Historische Bildungsforschung - Innovation und Selbstreflexion. Einführung in den Thementeil
Zeitschrift für Pädagogik, 2010, Vol.56 (5), p.643-647
2010
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Rückblick auf ein pädagogisiertes Jahrhundert: Emphase und Ernüchterung, Befreiung und Unterdrückung
Zeitschrift für Pädagogik, 2018, Vol.64 (1), p.51-60
2018
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Überzeugungen von Lehrkräften, Adaptivität des Unterrichts und Lernergebnisse im Fach Englisch
Zeitschrift für Pädagogik, 2019, Vol.65 (1), p.56-72
2019
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Lehrerkooperation, Unterrichtsqualität und fachliche und überfachliche Ergebnisse von Schülerinnen in Englisch und Mathematik. Eine Re-Analyse der Drei-Länder-Studie von Helmut Fend
Zeitschrift für Pädagogik, 2019, Vol.65 (1), p.40-55
2019
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Schul- und Unterrichtsqualität aus der Mehrebenenperspektive. Ist die Schule oder die Klasse die relevante pädagogische Gestaltungseinheit?
Zeitschrift für Pädagogik, 2019, Vol.65 (1), p.24-39
2019
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