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Historisch-politische Didaktik

Lange, Dirk

1, 2024

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Ortstermine: Politisches Lernen an historischen Orten, Band 1

1, 2024

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Fachkräftebarometer Frühe Bildung 2023

1, 2023

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Ortstermine 2: Politisches Lernen an historischen Orten, Band 2

1, 2024

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Selbstbestimmung als Ziel islamisch-religiöser Bildung: Religionspädagogische Grundlegung und didaktische Umsetzung im Rahmen des kompetenzorientierten Bildungsparadigmas

Topalović, Said

2024

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FAST FORWARD: Die KI-Revolution: Chancen und Risiken

1, 2024

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Debattieren unterrichten ab Klasse 5: Übungen und Methoden für den Einstieg ins Debattieren

Wagner, Tim

2024

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Lernen nicht, aber …“ – zur Tanz- und Lernkultur Breaking

2023

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Neuf conseils à un éthicien tout neuf

Canadian journal of bioethics = revue canadienne de bioéthique, 2024-03, Vol.7 (1)

Guillaume Paré

2024

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Care-Arbeit als Ressource für die Lebensführung

Haushalt in Bildung & Forschung, 2022, Vol.11 (1), p.68-84

Häußler, Angela

2022

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Nationale Geschichtspolitik: Der Versailler Friedensvertrag in der 100-jährigen Erinnerung in Schulbüchern aus vier Nationen

Mörike, Lena

2022

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Caroline Struchholz: Geflüchtete im deutschen Hochschulsystem. Eine Grounded-Theory-Studie zum Bildungserleben Studierender mit Fluchthintergrund. Bielefeld: Transcript Verlag 2021 (245 S.) [Rezension]

Erziehungswissenschaftliche revue, 2021, Vol.20 (5), p.20:5

Dobutowitsch, Friederike

2021

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Halyna Leontiy / Miklas Schulz (Hrsg.): Ethnographie und Diversität. Wissensproduktion an den Grenzen und die Grenzen der Wissensproduktion. Wiesbaden: Springer VS 2020 (436 S.) [Rezension]

Erziehungswissenschaftliche revue, 2021, Vol.20 (2), p.20:2

Heidrich, Lydia

2021

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Teresa Lehmann: Demokratiebildung und Rituale in Kindertageseinrichtungen. Die Vollversammlung im Spannungsfeld von demokratischer Partizipation und pädagogischer Ordnung. Wiesbaden: Springer VS 2020 (313 S.) [Rezension]

Erziehungswissenschaftliche revue, 2021, Vol.20 (4), p.20:4

Schmid, Magdalene

2021

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Susanne Timm / Jana Costa / Claudia Kühn / Annette Scheunpflug: Kulturelle Bildung. Theoretische Perspektiven, methodologische Herausforderungen und empirische Befunde. Münster, New York: Waxmann 2020 (423 S.) [Rezension]

Erziehungswissenschaftliche revue, 2021, Vol.20 (5), p.20:5

Köhler, Julia

2021

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Biography Matters - Feministisch-phänomenologische Perspektiven auf Altern in Bewegung

Spahn, Lea

2022

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Human Beings and Their Education from an Anthropological Perspective: Current Discourses in the Field of Educational Science in the German‐Speaking World

Educational theory, 2024-04, Vol.74 (2), p.245-254

Wulf, Christoph

2024

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Die unmöglichen Subjekte des Postfundamentalismus

Politische Vierteljahresschrift, 2020, Vol.61 (1), p.15-38

Sörensen, Paul

2020

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Peter Rahn/Karl August Chassé (Hrsg.): Handbuch Kinderarmut. Opladen und Toronto / Stuttgart: Verlag Barbara Budrich / UTB 2020 (388 S.) [Rezension]

Erziehungswissenschaftliche revue, 2021, Vol.20 (3), p.20:3

Simon, Stephanie

2021

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Das Phänomen »Yizu: Migrantische Hochschulabsolventinnen als Chinas Wendepunktgeneration? Eine ethnografische und wissenssoziologische Fallstudie

Suda, Kimiko

2021

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Politische Bilder lesen: Ein Werkzeugkasten zur Bildanalyse

2022

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Transformations of Choice and Diversity in Education: Bildung from Wilhelm von Humboldt through John Stuart Mill to Milton Friedman

Educational theory, 2024-04, Vol.74 (2), p.224-244

2024

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Merethe Roos / Kjell Lars Berge / Henrik Edgren / Pirjo Hiidenmaa / Christina Matthiesen (Hrsg.): Exploring textbooks and cultural change in Nordic education 1536-2020. Leiden/Boston: Brill/Sense 2021 (388 S.) [Rezension]

Erziehungswissenschaftliche revue, 2021, Vol.20 (5), p.20:5

åström Elmersjö, Henrik

2021

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Fanny Isensee / Andreas Oberdorf / Daniel Töpper (Hrsg.): Transatlantic encounters in history of education. Translations and trajectories from a German-American perspective. Routledge studies in cultural history. New York: Routledge 2020 (310 S.) [Rezension]

Erziehungswissenschaftliche revue, 2021, Vol.20 (2), p.20:2

Lerg, Charlotte

2021

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Vesna Bjegač: Sprache und (Subjekt-)Bildung. Selbst-Positionierungen mehrsprachiger Jugendlicher im Bildungskontext. Opladen, Berlin, Toronto: Verlag Barbara Budrich 2020 (257 S.) [Rezension]

Erziehungswissenschaftliche revue, 2021, Vol.20 (3), p.20:3

Rühlmann, Liesa

2021

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Halyna Leontiy / Miklas Schulz (Hrsg.): Ethnographie und Diversität. Wissensproduktion an den Grenzen und die Grenzen der Wissensproduktion. Wiesbaden: Springer VS 2020 (436 S.) [Rezension]

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Vesna Bjegač: Sprache und (Subjekt-)Bildung. Selbst-Positionierungen mehrsprachiger Jugendlicher im Bildungskontext. Opladen, Berlin, Toronto: Verlag Barbara Budrich 2020 (257 S.) [Rezension]

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