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Partizipative Mediendidaktik : Gestaltung der (Hochschul-)Bildung unter den Bedingungen der Digitalisierung
2019
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Jahrbuch Medienpädagogik 13: Vernetzt und Entgrenzt - Gestaltung Von Lernumgebungen Mit Digitalen Medien
1, 2016
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Rekonstruktionslogische Forschung für die Mediendidaktik
MedienPädagogik, 2007-11 (14), p.1-15
2007
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Tablets im Unterricht - mehr als ein Hype
Praxis der Naturwissenschaften - Physik in der Schule, 2014, Vol.63 (5), p.5-7
2014
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Verändertes Lernen mit neuen Medien?: Strukturanalyse gemeinschaftlicher Interaktionen in einer computerunterstützten Lernumgebung in der Grundschule
2007
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Partizipationserleben mit Social Software: Erste Befunde zu einem (pseudo-)partizipativen Unterricht mit digitalen Medien
Medien + Erziehung, 2014, Vol.58 (6), p.83-92
2014
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Schöne neue Welt?: Open Educational Resources an Schulen
2014
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"Man geht viel offener an die Arbeit mit Medien heran!": Medienkompetenz(förderung) an Berufs- und Fachschulen für ErzieherInnenberufe in Niedersachsen
Medien + Erziehung, 2003, Vol.47 (4), p.66-68
2003
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(Medien-)pädagogische Kompetenzen für die nachhaltige Integration von E-Learning in die akademische Lehre
Zeitschrift für E-learning, 2008, Vol.3 (2), p.9-23
2008
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Medienpädagogische Kompetenz im Wandel - Vorschlag zur Gestaltung des Übergangs in der Lehrerbildung am Beispiel mediendidaktischer Kompetenz
Jahrbuch Medienpädagogik 9, 2012, p.S. [389]-412
2012
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Medienpädagogik in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung in Deutschland: Aktuelle Situation und Desiderata
Beiträge zur Lehrerbildung, 2011, Vol.29 (2), p.172-184
2011
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Web 2.0 in der Hochschule - Überlegungen zu einer akademischen Medienbildung für "E-Learning 2.0"
Medienkompetenz und Web 2.0, 2010, p.S. [309]-328
2010
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Medienpädagogische Kompetenz als Teil professionellen Handelns: Anforderungen an das medienpädagogische "Wissen" und "Können" von Erzieherinnen und Erziehern
Medienkompetenz und Medienleistungen in der Informationsgesellschaft. Beiträge einer internationalen Tagung, 2004, p.S. 88-101
2004
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Lernsoftware im Grundschulunterricht: Bedeutung, Einstellungen und Nutzungsverhalten von Grundschullehrerinnen und -lehrern
Entwicklungszeiten. Forschungsperspektiven für die Grundschule, 2004, p.S. 239-244
2004
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