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The influence of deliberate practice on musical achievement: a meta-analysis
Frontiers in psychology, 2014-06, Vol.5, p.646-646
2014
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Measuring Audiation or Tonal Memory? Evaluation of the Discriminant Validity of Edwin E. Gordon's “Advanced Measures of Music Audiation”
Music & science, 2022, Vol.5, p.205920432211052
2022
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The relation between lateralisation, early start of training, and amount of practice in musicians: A contribution to the problem of handedness classification
Laterality (Hove), 2010-07, Vol.15 (4), p.385-414
2010
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Using Admission Assessments to Predict Final Grades in a College Music Program
Journal of research in music education, 2014-10, Vol.62 (3), p.245-258
2014
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Tracking Performance Correlates of Changes in Perceived Intensity of Emotion During Different Interpretations of a Chopin Piano Prelude
Music perception, 2001-09, Vol.19 (1), p.87-120
2001
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Student musicians' ear-playing ability as a function of vernacular music experiences
Journal of research in music education, 2010-07, Vol.58 (2), p.101-115
2010
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Entwicklung und Validierung eines Kompetenzmodells im Fach Musik: Wahrnehmen und Kontextualisieren von Musik
Zeitschrift für Pädagogik, 2012, Vol.58 (4), p.500-521
2012
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Musizieren innerhalb und außerhalb der Schule
2008
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Musically induced arousal affects pain perception in females but not in males: A psychophysiological examination
Biological psychology, 2007-04, Vol.75 (1), p.19-23
2007
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"Musik Publik": Eine Konzertreihe mit Studierenden als Beispiel für ein nachhaltiges pädagogisch künstlerisches Angebot
Diskussion Musikpädagogik, 2015 (68), p.27-33
2015
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Frühe musikalische Bildung
Frühe Bildung, 2016-07, Vol.5 (3), p.123-124
2016
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Duration of playing bursts and redundancy of melodic jazz improvisation in John Coltrane’s “Giant Steps”
Musicae scientiae, 2016-09, Vol.20 (3), p.345-360
2016
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Praxen und Diskurse aus Sicht musikpädagogischer Forschung. Practices and Discourses from the Perspective of Music Educational Research
2019
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Review of: Component Skills Involved in Sight Reading Music
Psychomusicology, 2007-04, Vol.19 (2), p.91-94
2007
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Does practice make perfect: Current theory and research on instrumental music practice
1997
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Musikpsychologie: Das neue Handbuch
2008
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"Da konnte ich mich völlig zurückziehen. Es brauchte mich nicht": Eine Tagebuchstudie zur beruflichen Zufriedenheit und Professionalisierung von Lehrkräften im Instrumentalen Gruppenunterricht
Beiträge empirischer Musikpädagogik., 2011, Vol.2 (1), p.28-2:1<28
2011
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The difficulty of discerning between composed and improvised music
Musicae scientiae, 2010-09, Vol.14 (2_suppl), p.113-129
2010
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Historical increases in expert performance suggest large possibilities for improvement of performance without implicating innate capacities
The Behavioral and brain sciences, 1998-06, Vol.21 (3), p.419-420
1998
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Clara Schumann's collection of playbills: A historiometric analysis of life-span development, mobility, and repertoire canonization
Poetics (Amsterdam), 2009-02, Vol.37 (1), p.50-73
2009
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PERFORMANCE WITHOUT PREPARATION: STRUCTURE AND ACQUISITION OF EXPERT SIGHT-READING AND ACCOMPANYING PERFORMANCE
Psychomusicology, 1996-04, Vol.15 (1-2), p.1-29
1996
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The difficulty of discerning between composed and improvised music is difficult
Musicae scientiae, 2010, Vol.14 (2), p.113-129
2010
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No disadvantage for left-handed musicians: The relationship between handedness, perceived constraints and performance-related skills in string players and pianists
Psychology of music, 2012-05, Vol.40 (3), p.357-384
2012
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Bildungsstandards und Kompetenzmodelle für das Fach Musik?: Vorwort
Zeitschrift für kritische Musikpädagogik, 2008, p.02-15
2008
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Entwurf eines Kompetenzmodells
Zeitschrift für kritische Musikpädagogik, 2008, p.30-30
2008
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