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Böhm, Winfried / Seichter, Sabine: Wörterbuch der Pädagogik, 17. Auflage, Paderborn (Schöningh) 2018, 522 Seiten, 34,99 Euro

Pädagogische Rundschau, 2020-01, Vol.74 (1), p.89-94

Kauder, Peter

2020

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Der Gedanke der Bildung in Platons Höhlengleichnis: Eine kommentierende Studie aus pädagogischer Sicht

Kauder, Peter

2001

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Erst schleichend, dann rapide

Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2021-09, Vol.97 (3), p.318-336

Kauder, Peter

2021

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Die Petzelt-Schule in der deutschsprachigen Pädagogik: Personen — Kriterien — Programm — Entwicklung — Wirkungen

Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2015-11, Vol.91 (2), p.217-243

KAUDER, PETER

2015

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Das Salzburger Symposion 1964-2014: Ein Blick auf einen ›Gesprächskreis‹ der Systematischen Pädagogik aus Sicht der erziehungswissenschaftlichen Wissenschaftsforschung

Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2015-11, Vol.91 (4), p.475-532

KAUDER, PETER

2015

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Das Salzburger Symposion 1964-2014: Ein Blick auf einen ›Gesprächskreis‹ der Systematischen Pädagogik aus Sicht der erziehungswissenschaftlichen Wissenschaftsforschung

Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2015-11, Vol.91 (4), p.475-532

KAUDER, PETER

2015

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Die Petzelt-Schule in der deutschsprachigen Pädagogik: Personen — Kriterien — Programm — Entwicklung — Wirkungen: Spurensuche aus Sicht der erziehungswissenschaftlichen Wissenschaftsforschung

Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2015-07, Vol.91 (2), p.217-243

Kauder, Peter

2015

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Die Petzelt-Schule in der deutschsprachigen Pädagogik: Personen — Kriterien — Programm — Entwicklung — Wirkungen

Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2015-07, Vol.91 (2), p.217-243

Kauder, Peter

2015

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Das Salzburger Symposium 1964-2014: Ein Blick auf einen "Gesprächskreis" der Systematischen Pädagogik aus Sicht der erziehungswissenschaftlichen Wissenschaftsforschung

Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2015, Vol.91 (4), p.475-532

Kauder, Peter

2015

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Die Petzelt-Schule in der deutschsprachigen Pädagogik: Personen - Kriterien - Programm - Entwicklung - Wirkungen: Spurensuche aus Sicht der erziehungswissenschaftlichen Wissenschaftsforschung

Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2015, Vol.91 (2), p.217-243

Kauder, Peter

2015

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Die Problematik der der "Zeitschrift für Pädagogik" gemeldeten Promotionen und Habilitationen

Zeitschrift für Pädagogik, 2012, Vol.58 (5), p.734-756

Kauder, Peter

2012

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Wissenschaftliche Schulen in der Erziehungswissenschaft: Exemplarische und explorative Annäherungen an ein kaum erforschtes Thema

Zeitschrift für Pädagogik, 2010-07, Vol.56 (4), p.564-581

Kauder, Peter

2010

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Wissenschaftliche Schulen in der Erziehungswissenschaft

Zeitschrift für Pädagogik, 2010 (4), p.564-581

Kauder, Peter

2010

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Ursula Frost / Winfried Böhm / Lutz Koch / Volker Ladenthin / Gerhard Mertens (Hrsg.): Handbuch der Erziehungswissenschaft. Bd. I: Grundlagen. Allgemeine Erziehungswissenschaft. Paderborn: Schöningh 2007 (1118 S.) [Rezension]

Erziehungswissenschaftliche revue, 2010, Vol.9 (5), p.9:5

Kauder, Peter

2010

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Der Begriff "Paradigma" in der deutschen Erziehungswissenschaft: Analytische Befunde und programmatische Skizzen

Pädagogische Rundschau, 2010, Vol.64 (4), p.359-371

Kauder, Peter

2010

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Dörpinghaus, Andreas/Helmer, Karl (Hrsg.): Zur Theorie der Argumentation in der Pädagogik. Würzburg (Königshausen & Neumann) 1999, 224 S. [Rezension]

Pädagogische Rundschau, 2001, Vol.55 (4), p.489-497

Kauder, Peter

2001

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"Pädagogik muß philosophisch werden - oder das Ich wird Naturobjekt". Zum Vorwurf der Empiriefeindlichkeit gegen Alfred Petzelt: Eine Studie aus Sicht der erziehungswissenschaftlichen Wissenschaftsforschung

Bildung an ihren Grenzen. Zwischen Theorie und Forschung. Festschrift zum 60. Geburtstag von Prof. Dr. Lothar Wigger, 2015, p.S. 95-114

Kauder, Peter

2015

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Die historische und systematische Unwissenschaftlichkeit von naturwissenschaftlichen Lehrbüchern im Spiegel von Thomas S. Kuhns Lehrbuchkritik der 1960er-Jahre

Lehrbücher der Erziehungswissenschaft - ein Spiegel der Disziplin?, 2015, p.S. [51]-61

Kauder, Peter

2015

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"Aufgabe", "Frage", "Methode" und "Konzentration" - ein Beitrag zur Unterrichts- und Erziehungskonzeption Alfred Petzelts: Vorüberlegungen zu einem transzendentalkritischen Didaktik-Konzept

Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 1998, Vol.74 (2), p.111-138

Kauder, Peter

1998

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Zur Erinnerung an Richard Hönigswald und Alfred Petzelt Ein Mosaiksteinehen für die Wissenschaftsgeschichte

Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 1998-07, Vol.74 (1), p.75-85

Kauder, Peter

1998

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Aufgabe”, „Frage”, „Methode” und „Konzentration” -ein Beitrag zur Unterrichts- und Erziehungskonzeption Alfred Petzelts. Vorüberlegungen zu einem transzendentalkritischen Didaktik-Konzept

Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 1998-07, Vol.74 (2), p.111-138

Kauder, Peter

1998

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Aufgabe”, „Frage”, „Methode” und „Konzentration” -ein Beitrag zur Unterrichts- und Erziehungskonzeption Alfred Petzelts. Vorüberlegungen zu einem transzendentalkritischen Didaktik-Konzept

Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 1998-07, Vol.74 (2), p.111-138

Kauder, Peter

1998

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Zur Erinnerung an Richard Hönigswald und Alfred Petzelt Ein Mosaiksteinehen für die Wissenschaftsgeschichte

Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 1998-07, Vol.74 (1), p.75-85

Kauder, Peter

1998

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Alfred Petzelt 1886-1967. Ein Lebenslauf

Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 1990, Vol.66 (3), p.360-380

Kauder, Peter

1990

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Mikhail, Thomas: Kant als Pädagoge. Einführung mit zentralen Texten. Paderborn/München/Wien/Zürich (Schöningh), 2017, 248 S., 39,90 Euro (31,99 als eBook)

Pädagogische Rundschau, 2018, Vol.72 (5), p.651-654

Kauder, Peter

2018

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Das Salzburger Symposion 1964-2014: Ein Blick auf einen ›Gesprächskreis‹ der Systematischen Pädagogik aus Sicht der erziehungswissenschaftlichen Wissenschaftsforschung

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Die Petzelt-Schule in der deutschsprachigen Pädagogik: Personen — Kriterien — Programm — Entwicklung — Wirkungen

Das Salzburger Symposium 1964-2014: Ein Blick auf einen "Gesprächskreis" der Systematischen Pädagogik aus Sicht der erziehungswissenschaftlichen Wissenschaftsforschung

Die Petzelt-Schule in der deutschsprachigen Pädagogik: Personen - Kriterien - Programm - Entwicklung - Wirkungen: Spurensuche aus Sicht der erziehungswissenschaftlichen Wissenschaftsforschung

Die Problematik der der "Zeitschrift für Pädagogik" gemeldeten Promotionen und Habilitationen

Wissenschaftliche Schulen in der Erziehungswissenschaft: Exemplarische und explorative Annäherungen an ein kaum erforschtes Thema

Wissenschaftliche Schulen in der Erziehungswissenschaft

Ursula Frost / Winfried Böhm / Lutz Koch / Volker Ladenthin / Gerhard Mertens (Hrsg.): Handbuch der Erziehungswissenschaft. Bd. I: Grundlagen. Allgemeine Erziehungswissenschaft. Paderborn: Schöningh 2007 (1118 S.) [Rezension]

Der Begriff "Paradigma" in der deutschen Erziehungswissenschaft: Analytische Befunde und programmatische Skizzen

Dörpinghaus, Andreas/Helmer, Karl (Hrsg.): Zur Theorie der Argumentation in der Pädagogik. Würzburg (Königshausen & Neumann) 1999, 224 S. [Rezension]

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"Aufgabe", "Frage", "Methode" und "Konzentration" - ein Beitrag zur Unterrichts- und Erziehungskonzeption Alfred Petzelts: Vorüberlegungen zu einem transzendentalkritischen Didaktik-Konzept

Zur Erinnerung an Richard Hönigswald und Alfred Petzelt Ein Mosaiksteinehen für die Wissenschaftsgeschichte

Aufgabe”, „Frage”, „Methode” und „Konzentration” -ein Beitrag zur Unterrichts- und Erziehungskonzeption Alfred Petzelts. Vorüberlegungen zu einem transzendentalkritischen Didaktik-Konzept

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Alfred Petzelt 1886-1967. Ein Lebenslauf

Mikhail, Thomas: Kant als Pädagoge. Einführung mit zentralen Texten. Paderborn/München/Wien/Zürich (Schöningh), 2017, 248 S., 39,90 Euro (31,99 als eBook)

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