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Einführung in die Wissenschaftstheorie, written by Gerhard Schurz
Grazer philosophische Studien, 2017-06, Vol.94 (1-2), p.269-274
2017
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Renaissance der Bildung oder Aufstand der Bildungskonzepte? Eine kritische Problemexploration
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2017, Vol.93 (1), p.142-172
2017
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Über Meinongs Wissenschaftstheorie
Grazer philosophische Studien, 1995-01, Vol.50, p.491
1995
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Die nicht enden wollende Arbeit an Begriffen - veranschaulicht am Begriff der Mündigkeit
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2018-08, Vol.94 (3), p.437-455
2018
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Zur transzendental logischen Ausfaltung der Pädagogik als Prinzipienwissenschaft: Marian Heitgers Beitrag zu einer pädagogischen Systematik
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2011, Vol.87 (1), p.97-111
2011
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Theodor Waitz und die Konstitution pädagogischer Strömungen: Notizen zur Genese des Herbartianismus
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2009, Vol.85 (2), p.190-205
2009
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Wissenschaftstheorie I: Einführung in die Hauptprobleme; II, 1: Grundlagenprobleme der Logik und Mathematik
Grazer philosophische Studien, 1979, Vol.9, p.209-211
1979
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Meinong und die Gegenstandstheorie: Über Meinongs Wissenschaftstheorie
Grazer philosophische Studien, 1995, Vol.50, p.491-505
1995
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Pädagogische Anthropologie als in Aspekt der Wissenschaftstheorie der Pädagogik
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 1996, Vol.72 (3), p.343-361
1996
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Pädagogische Anthropologie als ein Aspekt der Wissenschaftstheorie der Pädagogik
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 1996, Vol.72 (3), p.343-361
1996
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ÜBER MEINONGS WISSENSCHAFTSTHEORIE
Grazer philosophische Studien, 1995-08, Vol.50 (1), p.491-505
1995
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William Stern - ein vergessener Pädagoge: Über eine verschüttete Quelle des Personalismus
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2009, Vol.85 (2), p.177-189
2009
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Grenzen pädagogischer Erkenntnis: Diskussionsbericht vom XLII. Salzburger Symposion
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2007, Vol.83 (4), p.478-490
2007
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Wo liegen die Grenzen unmöglicher Identifikation?: Einige Überlegungen zu "Quasi-Transzendentalität" und ihren pädagogischen Folgen
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2007, Vol.83 (4), p.391-407
2007
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Spätes Vermächtnis: Pädagogische und philosophische Prinzipien des J. A. Comenius
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2008, Vol.84 (3), p.262-277
2008
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Die Grenzen der Erziehungswissenschaft sind Absolut
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2007, Vol.83 (4), p.434-447
2007
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Quo vadis - Pädagogik?
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2005, Vol.81 (4), p.405-420
2005
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Schlicks kognitive Erkenntnistheorie als Wissenschaftstheorie
Grazer philosophische Studien, 1982, Vol.16, p.103-127
1982
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Pädagogik als kritische Kulturwissenschaft
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2006, Vol.82 (4), p.499-510
2006
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Bildungstheorie und Bildungsforschung in der Gegenwart: Versuch einer Lagebeschreibung Heinz-Elmar Tenorth zum 60.Geburtstag
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2004 (4), p.478-493
2004
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Ermessene Reflexivität?: Zum Verhältnis von Bildungstheorie und Bildungsforschung
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2004 (4), p.442-455
2004
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Die Aufgabe der Allgemeinen Pädagogik/Allgemeinen Erziehungswissenschaft heute
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2003, Vol.79 (1), p.19-32
2003
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Pädagogische Anthropologie als ein Aspekt der Wissenschaftstheorie der Pädagogik
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 1996-07, Vol.72 (3), p.343-361
1996
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Die Pädagogik im Paradigmenstau: Ein unzeitgemäßer Lösungsvorschlag für ein aktuelles Dilemma
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2002, Vol.78 (1), p.64-76
2002
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Bildungswissenschaft: Zur Weiterentwicklung der Disziplin
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2002, Vol.78 (3), p.293-299
2002
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