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Muslim-, Einbürgerungs- und Deutschtests auf den Prüfstand: Für einen konstruktiven Umgang mit Verschiedenheit als demokratischer Leitkultur in Deutschland

Sozial extra, 2008-08, Vol.32 (7-8), p.25-25

Schweitzer, Helmuth

2008

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"Ich werde Dich später heiraten!": Mädchen brauchen Männer als präsente Väter und als Bezugspersonen in der Kindertagesstätte

Sozial extra, 2012, Vol.36 (1/2), p.6-10

Brock, Inés

2012

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Sich verlieren im unendlich Verschiedenen?: Ungleichheit, Differenz, Diversity

Sozial extra, 2008, Vol.32 (11/12), p.13-14

Maurer, Susanne

2008

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Language, Thought, and the History of Science

Topoi, 2022-07, Vol.41 (3), p.573-586

Chateau-Smith, Carmela

2022

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The interference problem for the betting interpretation of degrees of belief

Synthese (Dordrecht), 2013-03, Vol.190 (5), p.809-830

2013

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The road to "Experience and Prediction" from within: Hans Reichenbach's scientific correspondence from Berlin to Istanbul

Synthese (Dordrecht), 2011-07, Vol.181 (1), p.137-155

Stadler, Friedrich

2011

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Islamic Knowledge Through a Woman's Lens: Education, Power and Belief

Social compass, 2003-03, Vol.50 (1), p.35-46

JONKER, Gerdien

2003

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"Unequal diversity" as a knowledge alliance

Multicultural education & technology journal, 2012-08, Vol.6 (3), p.137-148

Novy, Andreas

2012

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Die Thematisierung von Integration und Inklusion in Kindergartenkonzeptionen

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2024-02, Vol.27 (1), p.7-37

2024

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Kunstunterrichtliches Lernen im Spannungsfeld von Kind und Kunst – Zur inklusiven Bildung und kunstunterrichtlichem Lernen in der Grundschule

Zeitschrift für Grundschulforschung, 2021-03, Vol.14 (1), p.15-29

2021

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Das‘ Kind als Person – Allgemein-inklusionspädagogische Perspektiven auf Basis eines dialektisch-spekulativen Materialismus

Zeitschrift für Grundschulforschung, 2022-03, Vol.15 (1), p.137-149

Schneider-Reisinger, Robert

2022

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Heterogenität im Mathematikunterricht der Grundschule mit digitalen Medien begegnen?: Eine fachdidaktische Perspektive auf Potentiale digital gestützten Mathematikunterrichts in der Grundschule

Zeitschrift für Grundschulforschung, 2020-03, Vol.13 (1), p.65-80

2020

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Kurznachrichten aus der ÖFEB

Zeitschrift für Bildungsforschung (Internet), 2024-08, Vol.14 (2), p.329-330

2024

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Kollegiale Kooperation in der stationären Kinder- und Jugendhilfe: Beziehungen teilen als zentrale Herausforderung für gelingende Zusammenarbeit

Sozial extra, 2017, Vol.41 (6), p.16-19

Henn, Sarah

2017

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Wie wird man ein Könner?: Überlegungen zur Struktur von Fort- und Weiterbildung zur Entwicklung von Könnerschaft

Zeitschrift für Bildungsforschung (Internet), 2017, Vol.7 (2), p.147-164

Hofmann, Franz

2017

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Kurznachrichten aus der ÖFEB

Zeitschrift für Bildungsforschung (Internet), 2024-04, Vol.14 (1), p.135-136

2024

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Ermessensspielräume in der Bewertungsarbeit von Schulinspektor/innen

Zeitschrift für Bildungsforschung (Internet), 2014, Vol.3 (2), p.119-135

2014

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Interventions‑, Transfer- und Implementationsforschung im Kontext von Mehrsprachigkeit und sprachlicher Bildung

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2021-08, Vol.24 (4), p.767-773

2021

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Wertschätzung und Anerkennung als Basis professionellen Handelns von Grundschullehrerinnen und -lehrern in inklusiven Settings

Zeitschrift für Grundschulforschung, 2018-09, Vol.11 (2), p.253-268

2018

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Jung, Johannes (2020): Die Grundschule neu bestimmen. Eine praktische Theorie. Stuttgart: Kohlhammer

Zeitschrift für Grundschulforschung, 2022-09, Vol.15 (2), p.491-494

Seifert, Anja

2022

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Messung von Unterrichtsplanungskompetenz im Fach Sachunterricht: Empirische Befunde zur Kompetenzentwicklung angehender Grundschullehrkräfte auf Grundlage einer mehrdimensionalen Kompetenzstruktur

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2022-08, Vol.25 (4), p.815-842

Kirsch, Alexander

2022

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Von der religiösen zur interreligiösen Bildung? Einwände, theoretische Klärungen und empirische Befunde zur Wirksamkeit

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2022, Vol.25 (1), p.5-23

Schweitzer, Friedrich

2022

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Wenn man es aufschreibt, muss es richtig sein!“ – Kooperatives Verschriftlichen im naturwissenschaftlichen Unterricht als Möglichkeit, sprachliches und fachliches Lernen zu verbinden – und zu untersuchen

Zeitschrift für Grundschulforschung, 2023-03, Vol.16 (1), p.75-94

2023

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Erziehung zur Moralität in einer komplexen Welt

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2021-12, Vol.24 (6), p.1573-1593

Rucker, Thomas

2021

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Die Fridays for Future-Bewegung Deutschland – Skizzierung eines ethnographischen Forschungsprogramms

Soziale Passagen Journal für Empirie und Theorie Sozialer Arbeit, 2022, Vol.14 (1), p.215-224

Posmek, Jana

2022

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Interventions‑, Transfer- und Implementationsforschung im Kontext von Mehrsprachigkeit und sprachlicher Bildung

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Jung, Johannes (2020): Die Grundschule neu bestimmen. Eine praktische Theorie. Stuttgart: Kohlhammer

Messung von Unterrichtsplanungskompetenz im Fach Sachunterricht: Empirische Befunde zur Kompetenzentwicklung angehender Grundschullehrkräfte auf Grundlage einer mehrdimensionalen Kompetenzstruktur

Von der religiösen zur interreligiösen Bildung? Einwände, theoretische Klärungen und empirische Befunde zur Wirksamkeit

Wenn man es aufschreibt, muss es richtig sein!“ – Kooperatives Verschriftlichen im naturwissenschaftlichen Unterricht als Möglichkeit, sprachliches und fachliches Lernen zu verbinden – und zu untersuchen

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