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Teoria fundamentada y Atlas.ti: recursos metodologicos para la investigacion educativa
Revista electrónica de investigación educativa, 2014-01, Vol.16 (1), p.104-122
2014
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HACIA UNA EDUCACIÓN DIGITAL: Modelos de integración de las TIC en los centros educativos
Revista mexicana de investigación educativa, 2022-09, Vol.27 (94), p.939-970
2022
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UNA APROXIMACIÓN A LA CARACTERIZACIÓN DEL LIDERAZGO FEMENINO: El caso de directoras escolares chilenas
Revista mexicana de investigación educativa, 2021-07, Vol.26 (90), p.887-910
2021
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LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE COMO CULTURA: Exploración y constitución de un campo de estudio desde la literatura
Revista mexicana de investigación educativa, 2023-01, Vol.28 (96), p.223-249
2023
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HERMENÉUTICA Y DESCRIPCIÓN DENSA VERSUS TEORÍA FUNDAMENTADA
Revista mexicana de investigación educativa, 2017-04, Vol.22 (73), p.637-654
2017
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INTEGRACIÓN DE MEDIOS DIGITALES EN MÉXICO Y ESPAÑA: El papel de las autoridades educativas
Revista mexicana de investigación educativa, 2020-07, Vol.25 (86), p.575-601
2020
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“Nunca me dejó sola”. Experiencias de acompañamiento durante prácticas pedagógicas finales en Chile
Revista electronica actualidades investigativas en educación, 2023-04, Vol.23 (1), p.226-255
2023
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INFLUENCIA DE LA CULTURA MACHISTA EN LA PRÁCTICA DE EJERCICIO FÍSICO EN PERSONAS ADULTAS MAYORES
Movimento (Porto Alegre, Brazil), 2023, Vol.29
2023
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APRENDER EN LA SIMULTANEIDAD: La perspectiva de los estudiantes que trabajan sobre los saberes y competencias que construyen
Revista mexicana de investigación educativa, 2015-10, Vol.20 (67), p.1157-1186
2015
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DISPOSICIÓN A LA REFLEXIÓN COLECTIVA SISTEMÁTICA EN DOCENTES DE UN CENTRO EDUCATIVO DE CHILE
Revista mexicana de investigación educativa, 2012, Vol.17 (53), p.573-591
2012
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ACTITUDES DE DOCENTES UNIVERSITARIOS FRENTE AL USO DE DISPOSITIVOS MÓVILES CON FINES ACADÉMICOS
Revista mexicana de investigación educativa, 2018-07, Vol.23 (78), p.761-790
2018
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Resiliencia en docentes universitarios: Afrontando retos en tiempos de pandemia
Revista electronica actualidades investigativas en educación, 2022-09, Vol.22 (3), p.1-36
2022
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SER O NO SER COMO UN HABLANTE NATIVO DEL INGLÉS: Creencias ambivalentes e ideología en el imaginario de los profesores de inglés en Brasil y México
Revista mexicana de investigación educativa, 2017-10, Vol.22 (75), p.1117-1141
2017
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  • BibTeX
NARRATIVAS DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN CONTEXTOS MIGRATORIOS: Un estudio de caso
Revista mexicana de investigación educativa, 2022-12, Vol.27 (95), p.1063-1084
2022
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LA SEXUALIDAD EN ENTREDICHO: NUEVAS NEGOCIACIONES DEL SIGNIFICADO DE SER MUJER EN EL DEPORTE DE ALTO RENDIMIENTO
Movimento (Porto Alegre, Brazil), 2020, Vol.26
2020
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PLURALISMOS E INVESTIGACIÓN EN POLÍTICA EDUCATIVA UNA PERSPECTIVA EPISTEMOLÓGICA
Revista mexicana de investigación educativa, 2015-09, Vol.20 (66), p.763-788
2015
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  • BibTeX
POR QUÉ QUIERO SER PROFESOR DE EDUCACIÓN FÍSICA? ANÁLISIS DEL CAMBIO DE PERCEPCIÓN DURANTE LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA Y LOS PRIMEROS AÑOS DE LA CARRERA DOCENTE
Movimento (Porto Alegre, Brazil), 2020, Vol.26
2020
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  • BibTeX
VULNERAÇÃO PROGRAMÁTICA COMO CATEGORIA EXPLICATIVA DOS PROBLEMAS ÉTICOS NA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE
Trabalho, Educação e Saúde, 2018-12, Vol.16 (3), p.935-953
2018
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Educación inclusiva, profesores y estudiantes con discapacidad: una mirada desde lo relacional
Sinéctica : revista del Departamento de Educación del ITESO, 2019-12 (53)
2019
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Trayectorias de desarrollo profesional docente para un uso pedagógico de la argumentación a partir del uso de soportes curriculares digitales
Perfiles educativos, 2020-09, Vol.42 (169), p.88-105
2020
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El uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los centros de salud: la visión de los profesionales en Cataluña, España
Interface (Botucatu, Brazil), 2017-10, Vol.21 (63), p.945-955
2017
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  • BibTeX
VIOLENCIA SIMBÓLICA EN LA EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR: UN ANÁLISIS CRÍTICO DE LAS EXPERIENCIAS NEGATIVAS DEL FUTURO PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Movimento (Porto Alegre, Brazil), 2018-09, Vol.24 (3), p.815-826
2018
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  • BibTeX
Compartir metas de aprendizaje como estrategia de evaluación formativa. Un caso con profesores de matemáticas
Perfiles educativos, 2018-12, Vol.40 (162), p.117-137
2018
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La representación social de la problemática ambiental en profesores de ingeniería civil, de la Escuela Superior de Ingeniería y Arquitectura del Instituto Politécnico Nacional
Revista de la educación superior, 2019-06, Vol.48 (190), p.185-209
2019
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Fortalezas y debilidades del concepto polisémico de “competencias”
Revista electronica actualidades investigativas en educación, 2017-12, Vol.17 (3), p.33-63
2017
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Zeitschrift / SerieBoletín Bibliográfico De Antropología Americana
ThemaEducation & Educational Research
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