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Sozioästhetische Anerkennung: Eine qualitativ-empirische Untersuchung der arabesk-Rezeption von Jugendlichen als Basis für die Entwicklung einer situativen Perspektive auf Musikunterricht
1, 2017
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Musikpädagogische Perspektiven auf Lernen in Praktiken. Eine videographische Studie zu einem Workshop im Opernhaus
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2022-06, Vol.11, p.157-171
2022
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Multikulturalismus im Diskurs: Deutsche und europäische Identitätskonstruktionen im Hinblick auf die Zugehörigkeit muslimischer Migranten
1, 2019
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Kompetent durch Migrationserfahrung?: Die Betonung des Migrationshintergrunds als Gefahr einer Deprofessionalisierung von Lehrkräften
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2014-02, Vol.3 (1), p.101-114
2014
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Antiamerikanismus in Deutschland : Über die Funktion von Amerikabildern in nationalistischer und ethnozentrischer Rhetorik
1, 2016
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Innovationsprozesse und Organisationaler Wandel in der Automobilindustrie: Eine Prozesssoziologische Analyse Betrieblicher Machtproben
2014, 2014
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Die Professionalisierung der Professionalisierer?: Das Scharlatanerieproblem im Coaching und der Supervision und die Konflikte um die Professionsbildung
Organisationsberatung, Supervision, Coaching, 2008, Vol.15 (3), p.260-294
2008
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US-amerikanische »Scientific Philanthropy« in Frankreich, Deutschland und Großbritannien zwischen den Weltkriegen
Geschichte und Gesellschaft (Göttingen), 2007-03, Vol.33 (1), p.73-98
2007
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Human Resource Management, Personalauswahl und Theorien industrieller Beziehungen — Interaktionskulturen aus einer Negotiated Order-Perspektive
Zeitschrift für Personalforschung, 2005-01, Vol.19 (4), p.353-356
2005
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Die Einführung von Diversity Management in deutschen Organisationen: Eine neoinstitutionalistische Perspektive
Zeitschrift für Personalforschung, 2007-01, Vol.21 (1), p.22-41
2007
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Wahrnehmung von Bedrohung durch den Islam: Neoinstitutionalistische Perspektiven zu einem Konflikt zwischen Religion und Politik
Unsichere Zeiten, 2010, p.S. 497-519
2010
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