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Förderschwerpunkt emotional-soziale Entwicklung: 1.- 4. Schuljahr. [differenzieren ohne Mehraufwand!]. 1. Aufl., 1. Dr

2014

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Deutsches Lesebuch für höhere Mädchenschulen: (Lyzeen). Teil 1, Für das zweite Schuljahr ; Im Anschluß an die elfte Auflage des Lesebuches für höhere Mädchenschulen

2020

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Förderung in der schulischen Eingangsstufe

1st ed., 2010

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Neue Wege des Diagnostizierens und Förderns im mathematischen Anfangsunterricht: Interviewbasierte Diagnose und Förderung von Kindern mit besonderen Kompetenzausprägungen im Bereich arithmetischer Bildung im 1./2. Schuljahr als Teil der Lehrerbildung der Universität Kassel

Haberzettl, Nora

2016

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Kognitive Aktivierung im Leseunterricht der Grundschule: Eine Videostudie zur Gestaltung und Qualität von Leseübungen im ersten Schuljahr

Lotz, Miriam

2016, 2016

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Lesen in Familien mit Family Literacy: Elterliche Unterstützung beim Lesekompetenzerwerb in der ersten Klasse

Wiescholek, Sabrina

1, 2018

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Schulstart: Didaktische Perspektiven für das erste Schuljahr

2008

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Mathematiklernen von Risikokindern in der Jahrgangsmischung: Auswirkung von Handlungs- und Lageorientierung auf die Leistungsentwicklung

1, 2017

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Bildungssprachliche Kompetenz von einsprachig und mehrsprachig aufwachsenden Kindern: Eine vergleichende Studie in naturwissenschaftlicher Lernumgebung des ersten Schuljahres

Hövelbrinks, Britta

2014

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Ergebnisse der Schulinspektion in Hessen: Berichtszeitraum: Schuljahr 2008/2009. 1. Aufl., Stand: Mai 2010

Institut für Qualitätsentwicklung (Wiesbaden)

2010

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Lösungshäufigkeiten, Rechenmethoden, Lösungswege und Fehler von Erstklässlern beim Bearbeiten von Aufgaben im Zahlenraum bis Zwanzig

Doschko, Dorothea

2011

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Jahresbericht der Schulinspektion in Hessen: Schwerpunkt Grundschule. Berichtszeitraum: Schuljahr 2006/2007. 1. Aufl., Dezember 2007

2007

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Gemeinsamer Unterricht von Grundschulkindern und Kindern mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung in der ersten Klasse. Erste Ergebnisse einer empirischen Studie zu Effekten auf sozialen Status und soziales Selbstkonzept

Empirische Sonderpädagogik, 2012, Vol.4 (2), p.183-201

2012

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Die Auswirkungen von kreativem Tanzunterricht auf die Graphomotorik von Erstklässlern: Eine empirische Studie. Der Tanz als Möglichkeit der ressourcenorientierten Förderung von qualitativen und quantitativen Aspekten der Schrift in der Erwerbsphase

Mühlpforte, Nicole

2009

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Entwicklungschancen für Kinder mit besonderem Hilfebedarf in der Schule: Sonderpädagogische Förderung in Grund- und Förderschulen. Die Grund- und Förderschulen im Schuljahr 2008/2009. 1. Aufl., [Stand:] Juli 2008

Brandenburg / Ministerium für Bildung, Jugend und Sport

2008

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Mein Traum von mir: Hoffnungen im letzten Schuljahr - Chancen für danach. 1. Aufl

Becker, Susanne

2009

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König, Bürgermeister, Bundeskanzler?: Politisches Wissen von Grundschülern und die Relevanz familiärer und schulischer Ressourcen

Vollmar, Meike

1. Aufl., 2012

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Entwicklung der physikbezogenen Interessen und selbstbezogenen Kognitionen von Schülerinnen und Schülern in der Übergangsphase von der Primar- in die Sekundarstufe: Eine Längsschnittanalyse vom vierten bis zum siebten Schuljahr

Walper, Lena M

1, 2017

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Merkmale des Leseunterrichts im vierten Schuljahr im Fokus videobasierter Analysen

Heyne, Nora

2014

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Ergebnisse der Schulinspektion in Hessen: Berichtszeitraum: Schuljahr 2006/2007 und 2007/2008. 1. Aufl., Stand: November 2008

Institut für Qualitätsentwicklung (Wiesbaden)

2008

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Räumliche Fähigkeiten und Mathematikleistung. Eine empirische Studie mit Kindern im 4. Schuljahr

Grüßing, Meike

1. Aufl., 2012

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Konig, Burgermeister, Bundeskanzler?: Politisches Wissen von Grundschulern und die Relevanz familiarer und schulischer Ressourcen

Vollmar, Meike

2012 edition., 2012

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Unterstützung von Leistungs- und Persönlichkeitsentwicklung durch Kooperation?: Ergebnisse einer wissenschaftlichen Begleitung von Hort-Kooperationsklassen

Was sind gute Schulen? Teil 3. Forschungsergebnisse, 2016, p.S. 107-122

2016

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Ein Schuljahr in den USA: 51 Organisationen auf dem Prüfstand

Gundlach, Christian

1995

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Verkehr + Zeichen = Verkehrszeichen. Sachkunde und Texte im 1. Schuljahr

Sprache im Anfangsunterricht, 1981, p.S. 156-166

Conrady, Peter

1981

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Bildungssprachliche Kompetenz von einsprachig und mehrsprachig aufwachsenden Kindern: Eine vergleichende Studie in naturwissenschaftlicher Lernumgebung des ersten Schuljahres

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Lösungshäufigkeiten, Rechenmethoden, Lösungswege und Fehler von Erstklässlern beim Bearbeiten von Aufgaben im Zahlenraum bis Zwanzig

Jahresbericht der Schulinspektion in Hessen: Schwerpunkt Grundschule. Berichtszeitraum: Schuljahr 2006/2007. 1. Aufl., Dezember 2007

Gemeinsamer Unterricht von Grundschulkindern und Kindern mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung in der ersten Klasse. Erste Ergebnisse einer empirischen Studie zu Effekten auf sozialen Status und soziales Selbstkonzept

Die Auswirkungen von kreativem Tanzunterricht auf die Graphomotorik von Erstklässlern: Eine empirische Studie. Der Tanz als Möglichkeit der ressourcenorientierten Förderung von qualitativen und quantitativen Aspekten der Schrift in der Erwerbsphase

Entwicklungschancen für Kinder mit besonderem Hilfebedarf in der Schule: Sonderpädagogische Förderung in Grund- und Förderschulen. Die Grund- und Förderschulen im Schuljahr 2008/2009. 1. Aufl., [Stand:] Juli 2008

Mein Traum von mir: Hoffnungen im letzten Schuljahr - Chancen für danach. 1. Aufl

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Merkmale des Leseunterrichts im vierten Schuljahr im Fokus videobasierter Analysen

Ergebnisse der Schulinspektion in Hessen: Berichtszeitraum: Schuljahr 2006/2007 und 2007/2008. 1. Aufl., Stand: November 2008

Räumliche Fähigkeiten und Mathematikleistung. Eine empirische Studie mit Kindern im 4. Schuljahr

Konig, Burgermeister, Bundeskanzler?: Politisches Wissen von Grundschulern und die Relevanz familiarer und schulischer Ressourcen

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