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Zugang Quereinstieg: Die meisten Beschäftigten in der Erwachsenenbildung haben keinen pädagogischen Abschluss
Erwachsenenbildung, 2018-01 (3), p.105-107
2018
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Fels in der neoliberalen Brandung?: Der Beitrag kirchlicher Erwachsenenbildung zur Sinn- und Orientierungssuche
Erwachsenenbildung, 2017-01 (3), p.105-109
2017
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SCHÜSSLER, INGEBORG, La question de la verité
Pensamiento (Madrid), 2016-10, Vol.60 (226)
2016
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Ingeborg Schüßler: Studien zur Genealogie des europäischen Denkens, Teilbd. 1 – Griechische Antike. Études généalogiques de la pensée occidentale, Tome 1 – antiquité grecque
Philosophischer Literaturanzeiger, 2021-06, Vol.74 (2), p.112-118
2021
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Egetenmeyer, Regina/Schüßler, Ingeborg (Hrsg.) (2012): Akademische Professionalisierung in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung. (Holger Angenent)
Der pädagogische Blick, 2014 (4), p.264-265
2014
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Zur Steuerungslogik arbeitsmarktorientierter Erwachsenenbildung. Auswirkungen auf die Professionalisierung und Beschäftigungsbedingungen des pädagogischen Personals
Magazin erwachsenenbildung.at, 2019, Vol.13 (38), p.15-13:38<15
2019
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Neue Bücher aus der Weiterbildungsforschung
Zeitschrift für Weiterbildungsforschung - Report, 2017-09, Vol.40 (2), p.229-236
2017
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SCHÜSSLER, INGEBORG, Philosophie und Wissenschaftspositivismus. Die mathematischen Grundsätze in Kants Kritik der reinen Vernunft und die Verselbständigung der Wissenschaften, V. Klostermann, Frankfurt a. M., 1979, 172 págs
Anuario filosófico, 2018-10, Vol.14 (1), p.162-166
2018
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Schüßler, Ingeborg: Nachhaltigkeit in der Weiterbildung - theoretische und empirische Untersuchungen zum nachhaltigen Lernen (Philipp Gonon)
Zeitschrift für Pädagogik, 2009 (2), p.314-316
2009
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Martin Heidegger, Das Ereignis (= GA, III. Abt., Bd. 71), hg. v. Friedrich-Wilhelm von Herrmann / Martin Heidegger, Der Spruch des Anaximander (= GA III. Abt., Bd. 78), hg. v. Ingeborg Schüßler / Martin Heidegger, Seminare Hegel – Schelling (= GA, IV Abt., Bd. 86), hg. v. Peter Trawny
Philosophisches Jahrbuch (Freiburg), 2013, Vol.120 (2), p.435-440
2013
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La relación entre el pensamiento y el ser en el poema de Parménides
Anuario filosófico, 2018-10, Vol.11 (1), p.197-205
2018
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Professionalisierungsansätze in der Erwachsenenbildung in Europa: Bildungspolitische, professionalitätsbezogene und forschungsorientierte Perspektiven
Der pädagogische Blick, 2015 (3), p.162-178
2015
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Ingeborg Schüßler: Nachhaltigkeit in der Weiterbildung - theoretische und empirische Untersuchungen zum nachhaltigen Lernen. Baltmannsweiler: Schneider 2007. 368 S., EUR 24,00. Sabine Schmidt-Lauff: Zeit für Bildung im Erwachsenenalter - Interdisziplinäre und empirische Zugänge. Waxmann: Schneider 2008. 494 S., EUR 39,90. Andreas Fejes/Katherine Nicoll (Eds.): Foucault and Lifelong Learning - Governing the subject. London: Routledge 2008. 218 S., EUR 35,99 (gebunden: EUR 126,99) [Rezension]
Zeitschrift für Pädagogik, 2009, Vol.55 (2), p.314-316
2009
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Critique et refondation de la métaphysique chez Kant: Les « progrès de la métaphysique » et la critique du système leibniziano-wolffien
Archives de philosophie, 2006-12, Vol.69 (4), p.567-599
2006
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Empirische Befunde zur Akademischen Professionalisierung in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung: Strukturelle und subjektive Faktoren der Professionalitätsentwicklung an Hochschulen
Hessische Blätter für Volksbildung, 2014 (1), p.29-42
2014
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Kennzeichen entwicklungsförderlicher Lernkulturen
Französisch heute, 2010, Vol.41 (1), p.5-12
2010
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Horst Siebert: Lernen und Bildung Erwachsener. Bielefeld: W. Bertelsmann 2011, 200 S. [Rezension]
Erziehungswissenschaftliche revue, 2012, Vol.11 (4), p.11:4
2012
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Reflexives Lernen in der Erwachsenenbildung - zwischen Irritation und Kohärenz
Bildungsforschung (München), 2008, Vol.5 (2), p.5:2
2008
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Religion rationnelle et religion révélée : l'interprétation pratico-morale de la Trinité chez Kant (avec un aperçu sur son dépassement chez Hegel et Schelling)
Revue de théologie et de philosophie, 2012, Vol.62 (1), p.47
2012
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RELIGION RATIONNELLE ET RELIGION RÉVÉLÉE: L'interprétation pratico-morale de la Trinité chez Kant (avec un aperçu sur son dépassement chez Hegel et Schelling)
Revue de théologie et de philosophie, 2012-01, Vol.144 (1), p.47-72
2012
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Nachhaltiges Lernen in der Erwachsenenbildung: Zur Mehrdimensionalität eines pädagogischen Konstrukts
Hessische Blätter für Volksbildung, 2006 (4), p.317-323
2006
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Troeltsch und Nietzsche. Kritische Uberlegungen zum Nietzsche-Bild von Ernst Troeltsch
Deutsche Zeitschrift für Philosophie, 1990, Vol.38 (11), p.1035-1046
1990
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Was ist gute Lehre?: Qualitätserwartungen in der Erwachsenenbildung
DIE-Zeitschrift für Erwachsenenbildung, 2015 (3), p.24-26
2015
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Lernwirkungen neuer Lernformen in der Erwachsenenbildung
Hessische Blätter für Volksbildung, 2004 (1), p.37-50
2004
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Zur (Un-)Möglichkeit einer Wirkungsforschung in der Erwachsenenbildung: Kritische Analysen und empirische Befunde
Report: Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, 2012 (3), p.53-65
2012
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