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The role of opportunities to learn in early childhood teacher education from two perspectives: A multilevel model
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2021-12, Vol.24 (6), p.1429-1452
2021
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Wer besucht Mathematikvorkurse?
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2021-10, Vol.24 (5), p.1231-1252
2021
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Herausforderungen und Entwicklungsperspektiven der beruflichen Bildung unter veränderten Rahmenbedingungen
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2019-06, Vol.22 (3), p.485-508
2019
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Auswirkungen der Digitalisierung auf die berufliche Bildung am Beispiel der Metall- und Elektroindustrie
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2019-06, Vol.22 (3), p.567-592
2019
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Migration in der beruflichen Bildung: Herausforderungen für die Integration von zugewanderten schutz- und asylsuchenden Jugendlichen
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2019-10, Vol.22 (Suppl 1), p.71-99
2019
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Praxisphasen in der Lehrerausbildung - eine Strukturanalyse am Beispiel des gymnasialen Lehramtsstudiums in Deutschland
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2015-11, Vol.18 (4), p.639-665
2015
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Subjektiver Kompetenzgewinn und Wissenszuwachs bei frühpädagogischen Fachkräften unterschiedlicher Ausbildungsprofile
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2016-09, Vol.19 (3), p.577-597
2016
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Der Abbau von Bildungsbenachteiligung durch Kindertagesbetreuung für unter 3-Jährige – zwischen Wunsch und Wirklichkeit
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2014-03, Vol.17 (Suppl 2), p.95-118
2014
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Individuelle und studienbezogene Einflussfaktoren auf die Zufriedenheit von Bachelorstudierenden
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2012-06, Vol.15 (2), p.273-303
2012
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Sprachförderkompetenz pädagogischer Fachkräfte: Ein sprachwissenschaftliches Modell
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2010-12, Vol.13 (4), p.609-629
2010
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Hochschule und Arbeitsmarkt im Bologna-Prozess: Der Stellenwert von "Employability" und Schlüsselkompetenzen
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2008-12, Vol.11 (4), p.607-625
2008
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Professionelle Kooperation unterschiedlicher Berufskulturen an Ganztagsschulen: Zentrale Befunde eines qualitativen Forschungsprojektes
Ganztagsschule - Neue Schule? Eine Forschungsbilanz, 2011, Vol.14 (Suppl 3), p.S. 63-80
2011
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