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Förderung Umweltbezogener Lernprozesse in Schulen, Unternehmen und Branchen

1, 1996

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The geriatric information flow model

Health and technology, 2018-11, Vol.8 (5), p.305-315

2018

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Case Management: Organisationsentwicklung und Change Management in Gesundheits- und Sozialunternehmen

Brinkmann, Volker

Second Edition., 2010

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Künstliche Intelligenz und maschinelles Lernen in der Diabetesforschung

Diabetologe, 2021-12, Vol.17 (8), p.788-798

2021

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Evaluation eines nutzerorientierten eLearning-Angebots für die Augenheilkunde

Der Ophthalmologe : Zeitschrift der Deutschen Ophthalmologischen Gesellschaft, 2022, Vol.119 (1), p.13-19

2022

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Gedächtnisambulanzen in Deutschland – strukturell-organisatorische Voraussetzungen und Aufgabenfelder

Nervenarzt, 2021-07, Vol.92 (7), p.708-715

2021

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Komplikationen in der Geburtshilfe: Aus Fällen Lernen

1. Aufl. 2018 edition., 2017

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Präsenzlehre an Universitäten und Hochschulen unter den Bedingungen der SARS-CoV-2-Pandemie: Empfehlungen zu technischen, organisatorischen und persönlichen Schutzmaßnahmen im Rahmen des Arbeitsschutzes

Zentralblatt für Arbeitsmedizin, Arbeitsschutz und Ergonomie, 2021-03, Vol.71 (2), p.49-55

2021

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Lernen durch Abschauen

Zeitschrift für Allgemeinmedizin, 2024-04, Vol.100 (2), p.63-64

Gehrke-Beck, Sabine

2024

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Der Einschluss von Intensivpatienten in klinische Studien: Ethische, rechtliche und organisatorische Probleme aus interdisziplinärer Sicht

Medizinische Klinik, Intensivmedizin und Notfallmedizin, 2013-05, Vol.108 (4), p.303-310

2013

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Forschendes Lernen in der Empirischen Medizinethik

Ethik in der Medizin, 2022-09, Vol.34 (3), p.339-360

2022

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Die Puppe hat Luftnot“ – Simulation zum interprofessionellen Lernen im Team: aber sinnvoll

Notfall & Rettungsmedizin, 2022-08, Vol.25 (5), p.307-313

2022

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Lernen und üben wir das Richtige?: Kritische Erfolgsfaktoren der Bewältigung des Massenanfalls von Verletzten: Ergebnisse einer FMEA und einer Analyse von MANV-bezogenen Curricula

Notfall & Rettungsmedizin, 2022-02, Vol.25 (1), p.19-29

2022

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Update Schweden: Lernen im Team

Pflege Zeitschrift, 2018-07, Vol.71 (7), p.14-15

Springer Medizin

2018

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Ärztliche Zusatzweiterbildung „Manuelle Medizin/Chirotherapie“ unter besonderer Beachtung des motorischen Lernens

Manuelle Medizin, 2017-03, Vol.55 (1), p.34-39

2017

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Klinische Handlungskompetenzen gemeinsam verbessern – interprofessionelles Lernen in der Intensivmedizin

Medizinische Klinik, Intensivmedizin und Notfallmedizin, 2020-10, Vol.115 (7), p.545-549

2020

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Coronavirus disease 2019“ – „lessons learned“ für die Mikrobiologie und Labormedizin

Der Internist (Berlin), 2021-07, Vol.62 (7), p.697-705

Müller, Michael

2021

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Klinisches Risikomanagement in der Arztpraxis: Organisationales Lernen als Werkzeug zur Verbesserung der Patientensicherheit

Journal für Ästhetische Chirurgie, 2019-05, Vol.12 (2), p.107-108

Euteneier, Alexander

2019

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Epidemien und Pandemien in der hausärztlichen Praxis: Was können wir aus dem Schweinegrippe (H1N1)- und EHEC-Ausbruch lernen?

Bundesgesundheitsblatt, Gesundheitsforschung, Gesundheitsschutz, 2014, Vol.57 (6), p.687-693

2014

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Skillslab in Pflege und Gesundheitsfachberufen: Intra- und Interprofessionelle Lehrformate

1, 2020

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Lernen aus Kodierungsdaten – chirurgische Behandlung des benignen Prostatasyndroms: Big Data bei N40-Diagnose

Urologe. Ausgabe A, 2022-02, Vol.61 (2), p.149-159

2022

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Terrorismusabwehrübung – Was können wir daraus lernen?: Baden-Württembergische Terrorismusabwehr Exercise (BWTEX)

Der Anaesthesist, 2020-07, Vol.69 (7), p.477-486

2020

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Weiterbildung unter der Lupe – Wie bereiten sich Weiterbildungsassistenten auf elektive Operationen vor?

Chirurg, 2020-05, Vol.91 (5), p.413-420

2020

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(Wie) wirkt gesundheitsfördernde Schule?: Effekte des Kooperationsprojekts „gesund leben lernen

Prävention und Gesundheitsförderung, 2010-11, Vol.5 (4), p.377-388

2010

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Gelebte Sicherheits(fehler)kultur – was muss die Urologie lernen?

Urologe. Ausgabe A, 2019-10, Vol.58 (10), p.1173-1178

2019

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