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Sozialberichterstattung zu Lebenslagen von Kindern

1, 2002

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Zwischen Autonomie und Verbundenheit: Bedingungen und Formen der Behauptung von Subjektivität

1999

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Wie Kinder mit Computern umgehen: Studie zur Entzauberung einer neuen Technologie in der Familie

Leu, Hans R

1993

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"Um Praxis nachhaltig zu verändern, ist ein fachlicher Austausch über neue Arbeitsformen unabdingbar": Ein Interview mit Hans Rudolf Leu

TPS : leben, lernen und arbeiten in der Kita, 2009 (2), p.34-35

Leu, Hans Rudolf

2009

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"'Früher, schneller, besser' zeitigt nicht die gewünschten Erfolge": Interview mit Dr. Hans Rudolf Leu, Leiter der Abteilung Kinder und Kinderbetreuung am Deutschen Jugendinstitut

TPS : leben, lernen und arbeiten in der Kita, 2010 (2), p.20-21

Leu, Hans Rudolf

2010

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Kinder in Deutschland: Eine Bilanz empirischer Studien

2011

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Von der Bildungsorientierung der Familie zur Familienorientierung des Bildungssystems: Familie und Bildung im Spiegel der Familienberichte der Bundesregierung

Recht der Jugend und des Bildungswesens, 1995, Vol.43 (1), p.48-60

Leu, Hans R

1995

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Svendy Wittmann / Thomas Rauschenbach / Hans Rudolf Leu (Hrsg.): Kinder in Deutschland. Eine Bilanz empirischer Studien. Weinheim / München: Juventa 2011 (308 S.) [Rezension]

Erziehungswissenschaftliche revue, 2011, Vol.10 (3), p.10:3

Haag, Christian

2011

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Aus der Perspektive von Kindern?: Zur Methodologie der Kindheitsforschung

1999

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Forschungsperspektiven auf Professionalisierung in der Frühpädagogik: Empirische Befunde der AWiFF-Förderlinie. WiFF Reihe: Perspektive Frühe Bildung. Band 2

2015

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Non-formales und informelles Lernen - unverzichtbare Elemente frühpädagogischer Professionalisierung. Eine Analyse vor dem Hintergrund des Deutschen Qualifikationsrahmens. Eine Expertise der Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte (WiFF)

Leu, Hans Rudolf

2014

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Non-formales und informelles Lernen - unverzichtbare Elemente frühpädagogischer Professionalisierung: Eine Analyse vor dem Hintergrund des Deutschen Qualifikationsrahmens. Eine Expertise der Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte (WiFF)

Leu, Hans Rudolf

2014

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Forschung und Praxis der Frühpädagogik: Profiwissen für die Arbeit mit Kindern von 0 - 3 Jahren. 2., aktualisierte Aufl

2013

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Entwicklung oder Modernisierung?: Für eine Integration sozialisations- und entwicklungstheoretischer Perspektiven bei der Erforschung des Kindesalters

Zeitschrift für Sozialisationsforschung und Erziehungssoziologie, 1997, Vol.17 (1), p.74-90

Leu, Hans R

1997

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Kinder in den ersten drei Lebensjahren: Grundlagen für die kompetenzorientierte Weiterbildung. Ein Wegweiser der Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte (WiFF)

Deutsches Jugendinstitut

2011

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Bildungs- und Lerngeschichten Spezial. [4]: Bildungs- und Lerngeschichten im Hort

2009

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Herstellung der reinen, bicyclischen Olefine Bicyclo[4.2.1]non-2-en, Bicyclo[4.2.1]non-3-en und Bicyclo[4.2.1]non-7-en

Helvetica chimica acta, 1979-10, Vol.62 (7), p.2174-2180

1979

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Frühe Bildung - Bedeutung und Aufgaben der pädagogischen Fachkraft. Grundlagen für die kompetenzoriente Weiterbildung. Ein Wegweiser der Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte (WiFF)

Deutsches Jugendinstitut [Hrsg.]

2011

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Sprachliche Bildung. Grundlagen für die kompetenzorientierte Weiterbildung. Ein Wegweiser der Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte (WiFF)

Deutsches Jugendinstitut [Hrsg.]

2011

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Ausbildung und Auszubildende in der Sicht von Berufsschullehrern und Ausbildern

Zeitschrift für Pädagogik, 1981, Vol.27 (5), p.711-722

1981

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Bildungs- und Lerngeschichten: Bildungsprozesse in früher Kindheit beobachten, dokumentieren und unterstützen

Leu, Hans Rudolf

2007

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Forschung und Praxis der Frühpädagogik: Profiwissen für die Arbeit mit Kindern von 0-3 Jahren

2. Aufl., 2013

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Bildungs- und Lerngeschichten Spezial. [1]: Bildungs- und Lerngeschichten - Entwicklungstheoretische Hintergründe

2009

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Forschung und Praxis der Frühpädagogik: Profiwissen für die Arbeit mit Kindern von 0-3 Jahren

2010

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Aus der Perspektive von Kindern?: Zur Methodologie der Kindheitsforschung

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Non-formales und informelles Lernen - unverzichtbare Elemente frühpädagogischer Professionalisierung. Eine Analyse vor dem Hintergrund des Deutschen Qualifikationsrahmens. Eine Expertise der Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte (WiFF)

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Forschung und Praxis der Frühpädagogik: Profiwissen für die Arbeit mit Kindern von 0 - 3 Jahren. 2., aktualisierte Aufl

Entwicklung oder Modernisierung?: Für eine Integration sozialisations- und entwicklungstheoretischer Perspektiven bei der Erforschung des Kindesalters

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Handbuch Pädagogik der frühen Kindheit: 3., überarb. Aufl

Forschung und Praxis der Frühpädagogik: Profiwissen für die Arbeit mit Kindern von 0-3 Jahren

Bildungs- und Lerngeschichten Spezial. [1]: Bildungs- und Lerngeschichten - Entwicklungstheoretische Hintergründe

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