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Lesekompetenz fördern in Klasse 6?
Unterrichtswissenschaft, 2010, Vol.102 (4), p.360-372
2010
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Bei welchen Lernenden fördert globale Textkohäsion das Verständnis von Sachtexten? Eine Studie zu Wechselwirkungen zwischen globaler Textkohäsion und kognitiven Verständnisvoraussetzungen
Unterrichtswissenschaft, 2016, Vol.44 (3), p.267-281
2016
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IGLU zum Zweiten: Vertiefende Analysen und Trends jenseits der Schlagzeilen
Unterrichtswissenschaft, 2008, Vol.100 (1), p.56-65
2008
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Leistungsschwach - bildungsarm?: Ergebnisse der TREE-Studie zu den PISA-Kompetenzen als Prädiktoren für Bildungschancen in der Sekundarstufe II
Unterrichtswissenschaft, 2008, Vol.100 (4), p.436-448
2008
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Lesen tut Not: Ein Sofortprogramm zur schulischen Leseerziehung
Unterrichtswissenschaft, 2003, Vol.95 (2), p.240-242
2003
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Die Lese- Rechtschreibleistungen werden immer schlechter: Tatsache oder Legende?
Unterrichtswissenschaft, 2000, Vol.28 (4), p.304-333
2000
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Wissenserwerb mit Multimedia
Unterrichtswissenschaft, 2001, Vol.29 (4), p.292-318
2001
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Lernförderung und Lebensweltorientierung: Herausforderungen für Hauptschulen nach PISA
Unterrichtswissenschaft, 2002, Vol.94 (4), p.426-441
2002
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Multiple Zielerreichung in Schulen: Das Beispiel der Laborschule Bielefeld: Eine Evaluation mit Instrumenten aus Schulleistungsuntersuchungen
Unterrichtswissenschaft, 2003, Vol.95 (4), p.394-412
2003
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Leseleistungen im differenzierten Leseunterricht am Beispiel einer 2. Schulstufe
Unterrichtswissenschaft, 1996, Vol.24 (1), p.53-67
1996
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Entwicklung der Text-Bild-Integrationskompetenz im vierten Schuljahr
Unterrichtswissenschaft, 2016, Vol.44 (4), p.408-424
2016
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Messen wir dasselbe? Zur Vergleichbarkeit des IQB-Ländervergleichs 2011 mit den internationalen Studien IGLU und TIMSS 2011
Unterrichtswissenschaft, 2014, Vol.42 (4), p.342-365
2014
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Zur Entwicklung morphologischer Bewusstheit und basaler Lesefähigkeiten durch strukturbezogene Arbeit an komplexen Wörtern
Unterrichtswissenschaft, 2015 (4), p.354-373
2015
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PISA 2003 - Kompetenzmuster von Jungen und Mädchen in den deutschen Ländern
Unterrichtswissenschaft, 2006, Vol.34 (4), p.310-329
2006
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PISA 2003 - Kompetenzen von Jungen und Mädchen mit Migrationshintergrund in Deutschland. Ein Problem ungenutzter Potentiale?
Unterrichtswissenschaft, 2006, Vol.34 (2), p.146-169
2006
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Statt Vertrauen und Förderung: Misstrauen und Kontrolle: Wie eine neokonservative Bildungspolitik die Qualität des kanadischen Schulsystems beschädigt
Unterrichtswissenschaft, 2003, Vol.95 (2), p.172-179
2003
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Selbstreguliertes Lernen als Selbstregulation von Lernstrategien - Ein Trainingsexperiment mit Berufstätigen zum Lernen aus Sachtexten
Unterrichtswissenschaft, 2003, Vol.31 (1), p.38-56
2003
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Häusliche Lesesozialisation: Wirkt das Vorbild der Eltern?
Unterrichtswissenschaft, 2013 (3), p.246-260
2013
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Häusliche Lesesozialisation: Wirkt das Vorbild der Eltern?
Unterrichtswissenschaft, 2009, Vol.37 (3), p.246-261
2009
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Die Entwicklung allgemeiner und berufsfachlicher Kompetenzen von Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund im Übergangssystem unter den Bedingungen individueller Förderung
Unterrichtswissenschaft, 2018-03, Vol.46 (1), p.61-85
2018
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Können Viertklässlerinnen und Viertklässer Unterrichtsqualität valide einschätzen? Ergebnisse zum Fach Deutsch
Unterrichtswissenschaft, 2020-12, Vol.48 (4), p.663-682
2020
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Qualitätsmerkmale von Geschichtsunterricht. Zum Verhältnis generischer und fachspezifischer Merkmale
Unterrichtswissenschaft, 2020-09, Vol.48 (3), p.385-407
2020
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Unterschiede in der Wahrnehmung positiven und negativen Feedbacks von Mädchen und Jungen im Leseunterricht der Grundschule
Unterrichtswissenschaft, 2021, Vol.49 (3), p.423-441
2021
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Qualität statt Quantität? Zum Zusammenhang von Schreibförderungs- und Feedbackpraktiken mit Textqualität unter Berücksichtigung von migrationsbedingter Mehrsprachigkeit
Unterrichtswissenschaft, 2023-06, Vol.51 (2), p.169-198
2023
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Selbstberichtete Gründe für die (Nicht‑)Nutzung von Familiensprachen beim mehrsprachigkeitssensiblen Reziproken Lehren
Unterrichtswissenschaft, 2023-06, Vol.51 (2), p.221-243
2023
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