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A model of online reading engagement. Linking engagement, navigation, and performance in digital reading
Computers in human behavior, 2015-12, Vol.53, p.263-277
2015
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Controlling speed in component skills of reading improves the explanation of reading comprehension
Journal of educational psychology, 2021, Vol.113 (5), p.861-878
2021
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The Twofold Multidimensionality of Academic Self-Concept: Domain Specificity and Separation Between Competence and Affect Components
Journal of educational psychology, 2011-11, Vol.103 (4), p.970-981
2011
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Reciprocal effects between self-concept of ability and performance: A longitudinal study of children with learning disabilities in inclusive versus exclusive elementary education
Learning and individual differences, 2018, Vol.61 (61), p.11-20
2018
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Competence development of high achievers within the highest track in German secondary school: Evidence for Matthew effects or compensation?
Learning and individual differences, 2020, Vol.77 (77, Art. 101816), p.12-77, Art. 101816<12, Article 101816
2020
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Reading digital text involves working memory updating based on task characteristics and reader behavior
Learning and individual differences, 2017-10, Vol.59, p.149-157
2017
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The time on task effect in reading and problem solving is moderated by task difficulty and skill. Insights from a computer-based large-scale assessment
Journal of educational psychology, 2014, Vol.106 (3), p.608-626
2014
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Impact of a Teacher-Led Intervention on Preference for Self-Regulated Learning, Finding Main Ideas in Expository Texts, and Reading Comprehension
Journal of educational psychology, 2014-08, Vol.106 (3), p.799-814
2014
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Word recognition skills moderate the effectiveness of reading strategy training in grade 2
Learning and individual differences, 2015-05, Vol.40 (40), p.55-62
2015
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Dysfluent Reading in the Absence of Spelling Difficulties: A Specific Disability in Regular Orthographies
Journal of educational psychology, 2002-06, Vol.94 (2), p.272-277
2002
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Phonological, temporal and spectral processing in vowel length discrimination is impaired in German primary school children with developmental dyslexia
Research in developmental disabilities, 2014-11, Vol.35 (11), p.3034-3045
2014
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Equity in opportunity-to-learn and achievement in reading. A secondary analysis of PISA 2009 data
Studies in educational evaluation, 2015-12, Vol.47 (47), p.1-11
2015
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The role of first-language listening comprehension in second-language reading comprehension
Journal of educational psychology, 2016, Vol.108 (2), p.163-180
2016
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Controlling Presentation Speed, Labels, and Tooltips in Interactive Animations
Journal of media psychology, 2010, Vol.22 (4), p.160-170
2010
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Do modern forms of human capital matter in primitive economies?: Comparative evidence from Bolivia
Economics of education review, 2005-02, Vol.24 (1), p.45-53
2005
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Separating PIAAC competencies from general cognitive skills: A dimensionality and explanatory analysis
Studies in educational evaluation, 2021-12, Vol.71, p.101069, Article 101069
2021
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  • BibTeX
Controlling Speed in Component Skills of Reading Improves the Explanation of Reading Comprehension
Journal of educational psychology, 2021-07, Vol.113 (5), p.861-878
2021
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Why bother with testing? The validity of immigrants’ self-assessed language proficiency
Social science research, 2015-07, Vol.52, p.99-123
2015
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Theta/beta neurofeedback in children with ADHD: Feasibility of a short-term setting and plasticity effects
International journal of psychophysiology, 2017-02, Vol.112, p.80-88
2017
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How accurately do teachers’ judge students? Re-analysis of Hoge and Coladarci (1989) meta-analysis
Contemporary educational psychology, 2020-10, Vol.63, p.101902, Article 101902
2020
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Subtypes of Readers and Spellers in Second Grade Children
Procedia, social and behavioral sciences, 2015-02, Vol.174, p.2316-2325
2015
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Literature Education with Child Detective Stories
Procedia, social and behavioral sciences, 2013-10, Vol.89, p.368-376
2013
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