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Explizite und implizite Raumbezüge im erziehungswissenschaftlichen Diskurs
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2016-03, Vol.19 (1), p.257-266
2016
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Förderung bildungssprachlicher Lexik im Jahrgang 5 – Empirische Evaluation eines integrativen Förderkonzepts
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2020-06, Vol.23 (3), p.613-631
2020
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Dozentinnengeleitete Peer-Beratung – Ambivalenzen und Möglichkeiten einer hybriden Beratungsform im Forschenden Lernen
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2022-02, Vol.25 (1), p.205-229
2022
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Piratenpädagogik: Zur Medienpraxiskultur einer Partei
Mensch und Ding. Die Materialität pädagogischer Prozesse, 2013, Vol.16 (Suppl 2), p.S. 287-303
2013
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Zuwanderungsbezogene Disparitäten bei der Diagnose eines sonderpädagogischen Förderbedarfs Lernen und der besuchten Schulart
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2019-08, Vol.22 (4), p.771-789
2019
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Protestantisch fühlen lernen: Überlegungen zur emotionalen Praxis der Innerlichkeit
Die Bildung der Gefühle, 2012, Vol.15 (Suppl 1), p.S. 179-193
2012
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"Lernen" als Topos im erziehungswissenschaftlichen Diskurs - paradigmatische Perspektivenvielfalt im Kontext Pädagogischer Anthropologie
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2015-03, Vol.18 (1), p.51-67
2015
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Fühlen(d) Lernen: Zur Sozialisation und Entwicklung von Emotionen im Kulturvergleich
Die Bildung der Gefühle, 2012, Vol.15 (Suppl 1), p.S. 217-238
2012
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Einbindung Abwesender. Ordnungen territorial entgrenzter Teilnahme am Lebenslangen Lernen
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2013-12, Vol.16 (4), p.713-729
2013
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Was zeigen uns die Dinge?: Lernen als Displacement
Mensch und Ding. Die Materialität pädagogischer Prozesse, 2013, Vol.16 (Suppl 2), p.S. 153-170
2013
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Beteiligung an informellem Lernen: Annäherungen über eine differentielle empirische Analyse auf der Grundlage des Berichtssystems Weiterbildung 2003
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2010-03, Vol.13 (1), p.99-119
2010
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Lernzeitnutzung im Planspielunterricht: Eine Analyse des Einflusses kognitiver Fähigkeiten, Zielorientierungen und Charakteristika von Lernpartnern anhand von Videodaten
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2017-12, Vol.20 (4), p.651-669
2017
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Eine mehrdimensionale Betrachtung des Druckerlebens von Schülerinnen der Sekundarstufe II aus der Perspektive der Selbstbestimmungstheorie
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2021, Vol.24 (6), p.1401-1427
2021
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Formen von Subjektivierung und Unbestimmtheit im Umgang mit datengetriebenen Lerntechnologien: Eine praxistheoretische Position
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2018-02, Vol.20 (1), p.142-158
2018
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Partizipation in Lehr-Lern-Arrangements: Literaturreview und kritische Würdigung des Partizipationskonzepts
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2023-08, Vol.26 (4), p.1053-1103
2023
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Pädagogische Anthropologie
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2015-03, Vol.18 (1), p.5-25
2015
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Weiterbildungsbeteiligung - Ursachen unterschiedlicher Teilnahmequoten in verschiedenen Datenquellen
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2014-09, Vol.17 (3), p.473-495
2014
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Das Musikinstrument und die Pädagogik der Dinge
Mensch und Ding. Die Materialität pädagogischer Prozesse, 2013, Vol.16 (Suppl 2), p.S. 75-89
2013
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Menschenrechtsbildung aus psychologischer Perspektive
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2012-06, Vol.15 (2), p.345-361
2012
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Wirkungen des Lernens mit Videofällen bei Lehrkräften: Welche Rolle spielen instruktionale Unterstützung, Personen- und Prozessmerkmale?
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2013-04, Vol.16 (1), p.79-113
2013
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Warum (nicht) an Weiterbildung teilnehmen?: Ein erwartungs-wert-theoretischer Blick auf die Motivation erwachsener Lerner
Motivationsforschung im Weiterbildungskontext, 2015-03, Vol.18 (Suppl 1), p.S. 9-28
2015
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Familie und Familienalltag als Bildungsherausforderung: Ein theoretisches Modell zur empirischen Untersuchung familienkonzeptbezogener Lern- und Bildungsprozesse
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2014, Vol.17 (4), p.723-742
2014
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Kulturell-ästhetische Medienbildung 2.0: Aspekte ästhetischen Lernens in einer technisch-medialen Zeit
Kulturelle und ästhetische Bildung, 2013, Vol.16 (Suppl 3), p.S. 273-296
2013
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Zwischen Seniorität und Alterität: Eine empirische Rekonstruktion intergenerationellen Lernens
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2009-09, Vol.12 (3), p.437-455
2009
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Spielräume des Selbst in Lehr-Lern-Settings Erwachsener?
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2010-09, Vol.13 (3), p.363-375
2010
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